课改下高中地理教学中微课的运用

李淑平

摘要：微课是指教师在课堂教学中，运用信息技术呈现某个知识点的学习内容的一种教学模式。微课的组成包括教学视频以及与教学主题相关的教学设计、练习测试等教学资源。从根本上讲，微课是有别于传统单一的教学设计、教学课件等教学资源却又是在其基础上发展起来的新型教学模式。微课具有时间短、针对性强、主题明确等特点。在课堂教学中，微课的一个突出特点在于其不受时间的限制，可以运用到学生的课后复习中，对提高课堂教学效率具有积极的作用。立足于新课程改革的理念和背景，微课的实施更加符合新课程改革和发展的需要，对实现素质教育具有良好的推动作用。

关键词：微课；高中地理教学；实践运用

引言：

在高中阶段学生的学习任务多，学习时间有限，如何充分利用时间，全方位调动学生的学习热情，高效地完成学习任务，这是教学过程中的关键点。 教师可充分利用微课资源来提升教学效果， 微课资源是精心设计信息化的教学过程，

以视频形式围绕某个知识点开展完整的教学活动，这是一种教学重点突出、方向明确的教学辅助资源。 目前，制作微课的软硬件技术已经逐渐成熟，这也为高中地理开展微课教学提供了技术支持，微课逐渐成为新兴的教学手段，教育部门也开始广泛关注微课教学，很多教育研究者也开始转变研究方向。

1、微课在地理教学中的意义

首先可以激发学生的兴趣，相对于传统的课本，它采用的是视频观看的形式进行教学，形象生动的画面能够吸引学生的注意力。强烈的视觉冲击给学生身临其境的感觉，这种新奇的感受可以激发学习地理的兴趣。其次是不受时间的限制，对于重点难点可以反复的观看教学内容，加深印象达到巩固的作用。看其中的内容哪里没有学到，及时的查漏补缺提升自己。最后是提高教师的能力，增进师生之间的感情，在微课学习的过程中，可以借鉴那些优秀教师的教学方法，再结合班级学生的情况，创新出一套行之有效的教学方案。

2、微课教学的应用策略

2.1 将地理过程通过微课在课堂演示时再现

高中阶段的学生受多方面因素的影响，以致很多地理重难点知识都受其有限认知能力的影响而难以消化，倘若这时教师能够通过微课教学的方式，再配以自身的讲解，那么就能够将教学重难点知识直观、形象地呈现在学生眼前，这样有助于学生对所学知识内容进行更加全面、彻底的理解和消化。比如在开展《冷热不均引起大气运动》这一教学内容时，通常教师通过教材插画、照片或者是模型讲解该教学内容，学生在这样单一的认知方式下，很难完整地对该内容进行理解，难以形成具体的概念。而教师运用微课教学讲解该教学内容，则可以以三维动画的形式让学生直观了解冷热不均引起的大气运动，对其引起原因、产生规律以及原理都有清晰的认知。这样不仅有助于学生更加透彻、深入地学习地理知识，还有助于学生空间想象力的良好建立，促进教学效果的提高。

2.2 利用微课提升课堂教学效果

對微课资源进行开发利用有利于提升课堂教学效果，在培养学生的学习积极性的同时，让学生能够自主思考和钻研问题，从而不断地完善自身的知识体系。 在培养学生能力的同时，教师要注意培养学生的学习习惯，指导学生对之前的内容进行梳理回顾， 查看自己还有哪些知识点没有吃透，然后进行重点强化学习。 当学生找出自己的知识漏洞以后，教师就可以引导他们利用微课资源进行二次学习，通过观看短视频去深入理解知识点。 这种方式不仅可以提升学生的学习积极性，还可以提升教师课堂教学效果。 学生在学习高中地理知识的时候，可以自己去找一些微课程，对自己还没有掌握的内容进行自主学习。 因为一堂课的教学时间有限，教师不可能详细地讲解每一个知识点，所以学生只能利用课余时间学习，通过反复观看视频进行揣摩和分析，攻克自己的学习难点。 微课资源在高中地理中的应用，不仅节省了课堂教学时间，还可以帮助学生对自己的知识体系进行完善，养成定期梳理知识的良好习惯。 微课有很多种教学展现形式，教师如果能够充分利用，必然可以大力提升高中地理课堂教学的实效性。

2.3 对多种教学方法进行综合运用

地理学科与现实生活有着极为紧密的联系，该课程所涉及的知识内容包含地形、气象以及山川等。传统单一的方法已经不能满足各界对高中地理所提出的各项教学要求，也很难有效达成既定的教学目标。所以，为了促进高中地理教学质量的提升，使其教学方法能够取得最大化的教学成效，教师可以根据教学内容需求，使用多种教学方法，使其教学效果能够在优势互补的作用下得以有效提升。高中地理教师在教学中应用微课教学时，可以将思维导图、任务驱动等一些有效的教学方法融入微课教学当中。比如在微课教学中融入思维导图教学方法，教师需要对其微课内容全面了解和把握，使学生能够在简短的讲解引导过程中运用思维导图的方式描述出微课内容，这样既有利于学生检验自我，使学生对自身的不足有所了解，清楚地认识到自己在知识掌握方面还存在哪些漏洞，又有助于学生知识网络的自主构建，使学生的知识联系能力得到培养和提升，促使学生整体把握教学知识内容。课堂主线以及课堂重点知识能够在思维导图的运用下得以突出，既有利于学生养成良好的地理学习习惯，更好地学习地理知识，又有助于学生巩固教学知识，提升自己的地理知识水平。

3、结束语

综上所述，传统的教学模式已经不适应高中地理的学习，微课是一个很好的途径，学生通过观看教学视频的方式学习知识。新奇的形式和简短的内容让学生感觉到它的魅力，结合学生的个性特点，正确合理的应用微课教学，提高地理学习的效率和质量，培养出更多的社会人才。实践证明，利用微课资源可以攻克教学难点、培养学生的自学能力、提升课堂教学效果，可以提升学生的学习兴趣，全面地掌握学习知识，提升综合素养。

参考文献：

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