多媒体技术在初中数学教学中的应用分析

李霞

摘要：随着经济与科技的发展，多媒体技术被引入到初中数学教学中，使得学生能够更好的理解数学知识。多媒体技术在数学教学中的应用是教学手段的一个重要改变，使数学教学更加现代化、灵活化。本文分析了多媒体技术在初中数学教学中的应用。

关键词：多媒体技术；初中数学教学；应用

1、初中数学应用多媒体技术进行教学的优势

1.1 运用多媒体技术可以有效提高学生的学习兴趣

众所周知，数学是一门非常重要但又相对枯燥的学科，它只有复杂的公式和严谨的运算，很难引起学生主动学习的兴趣。然而多媒体的出现却可以给学生提供更多的乐趣，它让学生看到鲜活的色彩，饱满的画面，甚至可以出现声音，这一切将数学教学过程变得更加生动具体，能有效吸引学生的注意力并且提高他们对数学学习的积极性。

1.2 有利于数学知识的细化发展与创新

在以前的传统教学模式下，教师所能利用的教学设备非常有限，往往不能细致深入地探究某个数学问题的微观发展，阻碍了初中数学的细化发展.而多媒体设备在初中数学教学中的应用，为教师的细化研究提供了技术和设备上的支持.例如，在讲解初中数学教材中平面几何时，如果教师采取的仍然是传统的教学设备，那么学生对于图形的某方面构造的理解会不够细致，教师也无法对细化的内容进行讲解.在采用多媒体教學设备之后，之前很难进行展示的图形，只需在电脑上进行动画加工，做成一个类似小视频的课件，就能展示细节化的几何知识，帮助学生快速地理解和学习数学知识.

1.3 有效扩大了课堂的容量

就传统的教学方式而言，教学设备非常有限，一堂课中教师要消耗大量的时间在绘图与板书上，这样就白白浪费了非常有限的教育时间，而多媒体技术的运用及时解决了这一难题，教师可以在课前准备好教学内容，授课中只要一点鼠标，准备好的数据与图形就会直观的展示在学生面前，有效的省去了板书时间，使得课堂时间得到充分的利用，在一定程度上扩大了课堂容量也提高了课堂的效率。

1.4 可以为初中数学教学创造良好的教学情境

如果运用多媒体的声音和图画，就能为数学教学创造了一个良好的教学情境，吸引学生的兴趣，大大提高了学生注意力，使学生的求知欲望增强。数学具有抽象的特点，为了让数学课堂变得生动活跃，要引进多媒体技术。当教师在讲解函数这块知识时，教师单纯地口述不能让学生清楚地掌握这一知识点，教师只有充分运用多媒体技术的优势，让函数这一难点知识变得有趣，学生能够清楚掌握一次函数、二次函数、反比例函数的图象和性质，并且能够很好将这三种基本函数结合起来，解决相应的函数问题。

2、多媒体技术在数学教学应用的注意事项

第一，多媒体技术虽然先进，使用起来也更加方便，但是也只能用于辅助授课，必须要秉承教学的目标和宗旨，不能过度使用。老师在授课时，必须要了解授课内容是否应选择多媒体来进行辅助教学，并不是所有课程都必须运用到多媒体。第二，多媒体技术的应用不能脱离教材内容在数学教学中首先要挖掘教材内容，然后在多媒体技术的应用中弥补教材中的不足，丰富知识点。如果多媒体技术一开始就脱离了教材内容，这就使得数学教学没有了重点、难点，失去了明确的目标。多媒体技术在数学教学中的应用，应该充分结合数学课本知识，以此保证正常的教学活动和教学目标。第三，在授课过程中，老师占据课堂的主要地位，授课内容需要老师进行科学的计划和安排。使用多媒体教学的过程中，老师要明确学生对所学内容的把握程度，从而掌握授课的进度，并不能多余依赖多媒体授课。在遇到某些重点知识或难点时，还是要按照步骤顺序进行板书，在应该使用多媒体辅助时再及时使用，这样让传统与新科技结合，才能更好的让学生理解。

3、多媒体技术在初中数学教学中的应用

3.1 与数学情境的创设相结合

在新课程改革下，创设有效的情境的教学方法已被广大教师所接受，所以，将数学情境的创设与多媒体技术的形象、直观性相结合，不仅能够帮助学生理解相关的数学知识.而且，对激发学生的学习热情也起着非常重要的作用例如：在教学《轴对称》时，由于本节课的教学内容是要学生掌握轴对称图形的特点、对称轴的位置、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系等知识。所以.可以借助多媒体向学生创设生活情境。首先，借助多媒体向学生展示生活中有关轴对称的图片，如：蝴蝶、蜻蜓、圆柱形无把手杯子、正方体、球等等，引导学生在这些图形中找出对称轴。之后.引导学生画出某个图形的轴对称图形，进而提高学生的学习效率。

3.2 为突破初中数学教学重难点提供了技术条件

初中数学是初中所有学科里面逻辑思维和空间想象思维要求最高的一门学科。在初中数学教学中，教师大多时候展示和讲解的内容是不具有实体性的，需要把抽象的数学知识转化为比较具体的内容传达给学生，然后在学生的头脑中形成逻辑性的数学知识体系和网络。这样的过程是非常复杂的，传统的教学用具是无法满足的，而多媒体技术很好地解决了这个问题，能使以往初中数学教学中的许多重难点知识变得形象化和具体化，通过视频和动画的合成以及课件的制作，弱化学生对于这些知识的困难感，把教学内容的过程细致地展示出来，让学生更加轻松地理解数学知识。

4、多媒体技术应用举例

在学习“图形变换”时，尤其需要直观准确的图片或视频演示才能帮助学生理解。以一道中考数学题为例：在直角三角形ABC中，角C为90度，角A为30度，BC等于1，将其对折后A落在BC的延长线上，折痕与AC交于点E，则CE的长为多少。此题中涉及到了三角形图形变换，光靠文字叙述很难理解其变换方式，依靠传统方式由老师在黑板上画图会占用大量时间，并存在图形不规范问题，通过使用多媒体技术播放图形对折的演示视频可以以最直观，立体的方式帮助学生理解。

5、结语

多媒体技术在初中数学教学中的应用是十分广泛的，在初中数学教学中，教师要利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破教学重难点，拓展学生的数学视野，从而提高课堂教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]浅谈信息化环境下初中数学教学的策略[J].郭信.华夏教师.2015（02）

[2]对计算机辅助初中数学教学的研究[J].李海燕.学周刊.2016（16）