如何提高初中班主任工作效率

王启寿

摘要：班主任作为班级中最重要的组成部分，是教学中的关键力量，更可以直接影响学生的发展。但就目前的情况来看，初中班主任在管理的过程中还是存在很大的问题，需要班主任采取科学合理的措施进行解决，以便更好的提高初中班主任管理工作效率。基于此，对如何提高初中班主任管理工作效率进行了深度的研究，以便给初中班主任提高更多的参考资料。

关键词：提高；初中；班主任；管理工作；效率

初中班主任作为教师队伍中的一支主力军，肩负着任重而道远的责任。初中阶段的学生正值身心发展的黄金时期，社会上的各种因素都对学生的人生观、价值观以及世界观有着举足轻重的作用。初中班主任不仅要教导学生如何学习，还要引导学生建立正确的思想观念，让学生的身心健康发展，所以，初中班主任需要一套正确而健全的班级管理体系。初中学生就像是刚发的新芽。所以，初中班主任一定要肩负起管理学生、爱护学生、尊重学生以及营造出良好的学习氛围，只有让学生处于一个良好的学习氛围之中，才能使学生更好的发展下去。

一、初中班主任管理工作存在的问题

1.教学理念过于老旧

我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，特别是初中班主任始终把分数作为评价学生的唯一标准，忽略学生的个性发展、心理状况发展，对学生的兴趣爱好毫不关心，这种传统的教学理念不仅降低学生的学习兴趣，还会使学生的自信心受挫，不利于学生全面发展。

2.教学方法过于单一

众所周知，班主任是班级的灵魂，一言一行都有可能影响到学生。就目前的发展趋势来看，我国大部分的教学方法过于单一，传统的教学理念已经深入人心。特别是对待学生方面，由于班主任把学生的成绩作为判断学生好坏的唯一标准，班主任的眼中也只有成绩好的学生间以及成绩坏的学生，这种不公平的对待只会加剧学生的两极分化，不利于学生发展。另外，班主任对待犯错误的学生只会采用谩骂、讽刺以及体罚等方式，不会采用科学合理的办法进行解决，这样不仅会拉开班主任与学生之间的距离，还会对学生的心理上造成严重的伤害。

二、提高初中班主任管理工作效率

1.提高班主任的综合素养以及管理水平

初中班主任的综合素养决定了其教育理论水平，而教育理论水平又影响班主任的管理工作效率。随着新课程改革的开展，学校应对班主任进行相关方面的培训。班主任应通过培训所学，丢弃传统的教育理念，顺应时代发展，更新自身知识储备，积极提高教育理论水平，增强先进管理理念的意识。 随着新课程理念的不断深入，对教教学提出了更高的要求，既要求班主任采用灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣，又要求班主任必须要将新课程理念教学内容熟记于心并且深入剖析，根据新课程的要求及时的提高班主任的综合素养，及时的汲取新鲜知识养分。同时学校也应该积极加大班主任培训力度，提高班主任的管理水平。通过培训拓展班主任的视野，转变管理理念，以此來提高班主任的综合素养。另外，在管理的过程中，班主任除了要遵循学校的规章制度，也应该根据学生的实际发展情况制定出班规班纪，还应该注重学生的个性发展，只有这样才可以更好的提高班主任的管理工作效率，促使学生可以更好的发展下去。

2.转变班主任的教育理念

传统的教学理念已经不能满足当前教育发展的需求，应当根据时代的发展特点改革与发展。特别是初中班主任在管理的过程中，一定要制订出科学合理的教育理念规划。同时，班主任还应该转变教学观念，由传统应试教育转为素质教育，不应该把学生的分数作为判断学生好坏的唯一标准，而是应该尊重学生的个性发展，认真了解学生的心理发展情况，只有这样才有利于学生的健康发展。譬如用环境来增强学生的人文精神，从而达到教育教学目的关键环节。在管理的过程中，教师营造出一个良好且轻松愉悦的教学环境，既可以拉近学生与学生之间的距离，又可以让学生处在一个健康的环境下成长，从而激发学生的学习兴趣。

3.提高初中班主任与学生之间的沟通交流

在传统教学活动中，教师不能只注重学生的课堂学习，而忽略了与学生之间的沟通交流。班主任应该加强与学生之间的沟通交流，感情的纽带就是让班主任与学生之间多多交流，只有这样才可以拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系。众所周知，每个人的个性特点不同，班主任应该根据学生的特点有针对性地实施管理工作，通过与学生的沟通交流，班主任可以取得学生的信任。同时，学生也应该积极的配合班主任的管理工作，只有班主任跟学生相互配合，方能更好的提高班主任管理工作效率。

4.改进初中班主任的德育方法

首先，班主任一定要根据学生的实际发展情况，建立起班干部聘任制，以此提高学生的管理能力。实际内容是班主任可以鼓励学生大胆自荐，给学生提供一个锻炼口才以及提高管理能力的机会，有利于学生的健康成长。最后，班主任应该用一颗包容的心热爱学生，既可以学生当朋友，又可以当教师，做学生学习的引导者与指导者。

综上所述，班级管理是需要班主任根据学生的实际发展情况制定出科学合理的教学理念以及合适有效的教学目标。班级是学生学习的主要场所，班级管理工作效率是可以直接影响教学质量。因此，在进行班级管理的过程中，教师一定要转换教学观念，提高自身的综合素养以及管理水平，建立起良好的师生关系，只有这样才可以更好的提高班级管理质量，促使学生可以更好的发展下去。

参考文献：

[1]宋红琨.城郊初级中学班级管理存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2014.

[2]刘磊.初中班主任班级管理的现状及对策研究[D].石河子大学，2015.

[3]曾新基.班主任工作积极性问题研究[D].广西师范大学，2014.