小学数学教学中有效问题情境的创设研究

桑会伟

摘要：问题对于小学数学教学是十分重要的，它不仅代表了一种教学方法，更是一种学生思考的表现。近年来，随着新课程教学改革的不断深入，我国对于小学数学中有效问题情景的创设给予了足够的关注，教师也掌握了很多创设问题情境的方法，起到了非常好的效果，学生也因此而受到了很好的教育。

关键词：小学数学；有效问题情境；创设

引言：

近年来，随着新课程教学改革的逐步推动，我国对于小学数学的教学给予了充分的关注，目前，在实际的教学过程当中，有效问题情境的创设是非常重要的一个方法，通过问题提出和导入，能够让学生更好的进入到数学的学习过程中去，起到非常好的教学效果。本文着眼于有效问题情境的创设，对相应的内容进行了分析，并给出了有效的教学建议。

1.通过问题情境的创设来激发学生的学习热情

问题情境的创设方法能够起到最好的效果就是引发学生思考，帮助学生融入数学教学中，从而充分的激发他们的学习热情。以往，我国长期受到传统教学模式的影响，教师在上面讲，学生在下面听，这种填鸭式的教学方法逐步让学生丧失了学习数学的兴趣，这对于教学的推进是非常不利的。而随着问题情境创设方法的使用，教师可以通过问题来导入课堂内容，引发学生的思考，在思考和学习的过程中，学生能够体会到学习数学的快乐，进而更好的学习数学。例如，在学习四则运算的内容时，教师可以先给学生出一个问题的情境：假设小明到超市买水果，苹果是3元一斤，桃子是5元一斤，葡萄是4元一斤，小明一共买了2斤苹果，3斤桃子和4斤葡萄，那么，小明总共花了多少钱？小明给了收银员100元，收银员应该找给小明多少钱，这是一个典型的四则运算的内容，教师将这个问题情境创设出来，学生可以联系到自己曾经在家中买水果的例子，引发了他们的思考，之后，结合自己的生活经验和数学解题方法，做出了这道题目。通过这样的问题情境的创设，让学生的数学能力有了非常显著的提升，同时，学生在思考的过程中对数学的领悟能力更强了，渐渐的，就提高了他们的学习热情。所以说，在实际的教学过程当中，教师要进一步的利用好问题情境创设的方法，帮助学生更好的学习数学。

2.问题情境的创设可以提高互动

互动是小学数学课堂上非常重要的一个部分，有效的互动能够很好的帮助学生了解老师的教学进度，同时，教师也可以明白学生有哪些内容有问题，就可以在后期的教学中更具有针对性。目前，问题情境的创设被很好的应用到了小学数学的教学过程当中，教师通过课堂的问题导入和有效的问题提问，既将学生引入到问题的情境当中，同时，也增加了和学生的互动，这让课堂形成了一个良性的循环。例如，教师在讲解追击和相遇问题的时候，可以通过一些有意思的情境引入，问学生知不知道什么叫追击，什么叫相遇？并让学生分组来通过实际的表演来演示出这些情境，从而让他们对于追击和相遇的理解更加的深刻。这种语言和行为的互动是问题情境教学带给我们非常重要的一个好处，对于学生的学习来说是非常重要的。除了教师和学生的互动之外，问题情境的创设也可以促进学生和学生之间的互动，在教师进行问题的创设之后，教师可以将学生分为若干个小组，让学生在小组当中对问题进行有效的讨论和沟通，在学生和学生之间的沟通当中，产生了思维的碰撞，让学生对于问题的理解更加深刻，从而在讨论当中找出一个正确的答案。所以说，在实际的教学过程当中，利用问题情境了创设，可以让学生可以和老师形成良好的沟通，同时，也有助于学生与学生之间的交流和互动，对于教学的推进是非常有好处的。

3.利用学生的好奇心进行问题情境的创设

相对于较高的教学阶段来说，小学生的好奇心是最强盛的，尤其是对于一些比较新奇的事物，其好奇心会更加强烈。那么，数学教学中的问题情境创设可充分抓住学生的这种强烈的好奇心，了解学生好奇的数学知识与思考特点，从而引导学生对知识加以探索，激发数学思维。在进行一个新的章节内容的学习前，老师可以利用一些问题来诱发学生的思考，再循序渐进的进行教学内容的教学。例如，在学习能被2整除的数字的特征，老师可以通过与学生交谈的方式，让学生列举出一些特定特征的数字来除以2，看看后面的结果，从而引出哪些数字特征能够被2所整除。引导学生来总结这些数字的特征，使得学生对该类的数学运算产生较高的兴趣。再给学生抛出能被3、5或7整除的数字特征的问题，激发学生的探索知识的好奇心，从而促使教学任务得到较高质量的完成。好奇心是小学生非常难能可贵的一个特征，教师在教学的过程当中，一定要抓住他们的这个特点，通过问题情境的有效创设，引导他们进行问题的思考，让他们产生浓厚的好奇心，之后，在通过教学的逐步开展将这份好奇心变成学习数学的乐趣，这样，就可以真正的提高数学能力。

4.结语

在实际的教学过程中，教师要重视问题情境的创设，让学生在思考当中产生对數学的学习兴趣，同时，有效的问题创设也能够提高师生和生生之间的互动，充分的交流对于教学的推动也是有很大好处的。

参考文献：

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