高职计算机课程教学方法探析

胡升耀

摘要：随着科学技术的发展以及计算机技术的发展，计算机的使用范围越来越广泛。目前，几乎全部的高职学校都设立了计算机课程，在大学第一节计算机课程上，上的是《计算机应用基础》课，这是一门基础课程，也是学习计算机最重要的一门课程，其主要是培养学生对于计算机的应用能力。

关键词：高职；计算机课程；方法探析

1、前言

如今，随着信息化时代的进步，掌握计算机的基本知识已经成为当代大学生的必备技能。当今时代是数字化与信息化的时代，计算机的应用能力已经没有办法将相关行业的根本知识涵盖在内，因此，很多学生都被它的这个特征所吸引着。当代学生要想在社会中有所建树，必须掌握计算机技能。而如果要想计算机的应用技术能达到与时俱进的水平，还需要在教学中进行不断的改革与创新。

2、教学中存在的问题

2.1 新生计算机基础差

如今，随着改革的开放，大学教育越来越普及。在科技的日益发展的前提下，计算机的信息技术得到广泛普及和传播。而很多高校的入学新生在入学前的计算机基础技能普遍都比较差，而造成这种现象主要有两个方面的原因造成：一方面，高职学校的入学新生主要分为两类，分别是高中生和三校生，其中的三校生指的便是职业高中，技术学校以及其他职业学校。这些学生在计算机方面其实都有一定的基础，也接受过一些计算机基础知识的学习以及一些基础的训练。而普通高中生与三校生的学习侧重点又不同，高中生侧重于文化的学习，往往忽略了实战的重要性。而在三校，学生的计算机水平要略高于普通高中生。而由于地理差異，尽管计算机的普及地区很广，但是每个地区的学生对计算机的受教育程度也不同，所以在计算机的应用方面，每个地区的应用水平也不同。

2.2 学生重视度不足

在很多高校，由于在很多人的传统观念里，已经将计算机基础课程作为一门公共课，没有真正认识到这门课程本身所具备的知识与技能，尤其是没有意识到这门课程在自己往后的学习或者工作中的重要性，所以，在上计算机基础课时，没有真正的将老师所讲的东西放进自己的大脑中，没有对这门课程的学习制定针对性的计划以及相对应的目标。除此之外，网吧也是干扰学生学习的一大因素。在很多学生的想法中，计算机只是一种打游戏的工具而已。在游戏的世界中，缥缈的游戏设置迷住了学生的眼睛以及大脑。以至于造成一种学生认为只要会用电脑进行上网聊天和打游戏就算掌握了计算机的错误思想。进而造成学生对计算机乐从产生厌烦和抵触感。

2.3 教学内容以及教材太过传统

计算机课程是一门基础课程，也是一门专门为高职专业所开设的课程，不过，由于很多公共基础课程的影响，所以在进行各个教学方案的设计时，往往安排的课程量不会太多，相应的，其相关联的计算机实践课也不被重视.

3、改革方法

3.1 教学内容与专业岗位的结合

在高职学校中，计算机课程是为每个专业都开设的课程。为了能让更多的学生对这门课程产生兴趣，课程的教育方案与教学环境也要跟着时代的变化而更新，也要随着计算机技术的更新而更新。为了达到更新的目的，在进行发展的工程中，需要对课程的内涵进行不断的更新。而随着计算机基础教育的普及以及信息化理念在人们脑中的不断蔓延，很多高校老师也意识到了这一点，在各个院校的统一决定以后，列下了一下几个教学内容：分别是计算机网络的基础理论和应用、Windows操作系统的应用、Microsoftoffice的软件的应用以及多媒体技术基础理论和应用这几个大内容。从这些内容的表面上我们不难看出，似乎将学生只要将这些内容掌握并理解清楚便可以在办公室中解决遇到的任何问题了。其实不然，这些内容仅仅只是一些计算机的操作基础知识而已，但是在现实生活中，由于每个学生学习的专业不同，自然而然对计算机的掌握要求程度也不一样，其在未来工作中用到计算机的频率以及要求的难易程度也不一样[2]。例如，对于一些实践性岗位的学生来说，工作中接触到计算机的机会很少，就算用到也只是简单的一些办公软件的应用而已，专业性并不强。而对一些设计人员或者网络相关工作人员来说，自己的工作主要是通过计算机来完成。对于这一类的学生，简单的电脑操作基础并不能解决自己工作中的各种问题，而这时候就需要利用计算机进行更深一层的学习和掌握。照这种模式对学生进行培养，才能让他们在自己以后的工作岗位上有所收获。所以，按照高职院校的培养目标，，相关人员在进行课程的教育教学时，需要将社会因素考虑进去。这是因为，在教学中，教育人员所要传授的不仅仅是理论知识与操作知识，更需要传授的是这样让学生将自己所学到的知识巧妙的运用到自己的实际工作中[3]。

3.2 实践教学法

所谓的实践教学法就是学生在教师的指导下运用教学工具和手段，按照一定的步骤进行计算机上机实践，以达到掌握计算机专业知识以及培养计算机操作技能的双重优势的目的。一般的，在上《计算机应用基础》课程时，一般老师在讲解计算机的硬件知识时，都会选择采用图片的形式进行讲解。为了更好地让学生有所了解与掌握，老师应该将理论与实践相结合，注意培养学生的兴趣[4]。

4、结束语

随着社会科技的进步以及计算机技术的蓬勃发展，信息化社会的发展已经与计算机的发展相挂钩。大学生作为这个时代的接班人，对于计算机的掌握程度必须跟上社会的发展速度。目前，高职对于学生的计算机应用技能已经有了更高的要求，要想达到这个目的，教育人员应该与学生培养良好的师生关系，实现社会主义的快速发展。

参考文献：

[1]高晓梅. 高职计算机课程教学方法探析[J]. 辽宁高职学报， 2002， 4（5）：67-69.

[2]甘国原. 高职高专计算机理论课与实训课优化教学探析[J]. 轻工科技， 2008， 24（11）：129-130.

[3]于大为. 高职高专技能型实训课程教学改革与探索——微机组装与维护（实训）课程教学改革探析[J]. 计算机教育， 2007（9x）：97-99.

[4]刘锋. 高职高专《汽车构造》实训课程教学改革与探索[J]. 教育界：高等教育研究， 2012（10）：140-140.