小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

朱梦芹

【内容摘要】新课程改革以来，对于小学阶段英语教学的追求成为了每一位教师的目标。为了有效的提高小学英语的课堂教学效率，作为教师而言应该首先清醒的认识到这个阶段英语教学的特点，并且给予当下英语课堂那个所面临的挑战以应有的重视，并根据自身的教学实践经验提出相应的解决对策，以确保小学英语教学效率的提高。

【关键词】小学英语 课堂教学 教学特点 面临挑战

一、小学英语教学的特点分析

1.基础性

基础性是小学英语教学的最主要特点，因为毕竟小学阶段是基础教育阶段的开始，正所谓千里之行始于足下，做好这个阶段的英语教学工作显然有着非常深远的意义。

而且在这个阶段的英语教学中，教师不能够仅仅将眼光盯在学生的成绩之上，而更应该关注学生的能力，以及学生未来更好发展的先决条件，如学生的学习兴趣、思维习惯、学习习惯、语感、学习目标等等，这些因素都是决定着学生未来英语学习，甚至是個人发展的关键性因素，对于这些因素的合理把握不仅是对于学生英语学习成绩的保证，同时也是对于学生未来的承诺。

例如在学习三年级上Unit 4 My home这篇课文的时候，课文中home、room、school、classroom、window、desk、door、chair、bed等单词都是学生英语学习生涯中较为简单但也是非常重要的词汇基础。在这些单词教学的时候，教师不能够仅仅的关注学生记住了多少，而是要关注学生拼读和记忆的方法，以及单词背诵和记忆的习惯，让学生形成良好的词汇基础。

2.趣味性

兴趣对于小学阶段的学生而言至关重要，可以说兴趣是小学生维持一门学科学习动力的主要方式。对于这个心理特点教师要有着一个清醒的认识，在教学过程中注重激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生更多的参与课堂，充分体验英语课堂学习过程。

在此方面教师可以更多的以教材为出发点来关注学生的兴趣所在，让学生更多的参与课堂，在课堂上与教师和其他学生能够形成良好的互动，通过这样的方式来提高课堂教学的趣味性。例如在学习六年级上册Unit 4 My holiday这篇课文的时候，笔者就积极的让学生参与到课堂教学中来，学生经历了一年级和二年级的英语学习之后，已经具备了一定的口语表达能力，也具备了一定的英语知识基础。这时笔者让学生用英语讲一讲自己的假期，在过去的假期里都做了哪些事情，去了哪些地方，吃过哪些好吃的东西等等。然后也让学生规划一下即将要到来的暑假打算怎么过。

对于假期这个题目很多学生都非常的感兴趣，也很乐于积极的参与课堂，笔者这时就借助学生的浓厚兴趣来积极的锻炼学生的口语表达能力，一方面是为了让学生能够更多的参与课堂，激发学生的英语学习兴趣，另一方面也是为了通过这样的方式来更好的锻炼和培养学生的英语交际能力，让学生能够更为灵活自如的运用自己的既有英语知识。

3.生本特点

小学阶段是学生知识基础铺垫以及能力初步形成的时期，这个时期的英语教学一定要紧紧的围绕着学生的实际需求而进行，教师应该摒弃以往以教师为课堂中心、以知识传授为主要教学方法的课堂教学模式。要更关注学生在实际课堂教学过程中的情感和感受。

一方面这样对于教师提高课堂教学的针对性和有效性非常有利，另一方面这样学生才会更加愿意参与课堂，与教师进行良好互动，从而更好的突出学生为课堂教学中心的生本教育理念。

二、小学英语教学所面临的挑战

1.新课程理念落实不到位

虽然新课程改革实施多年，但是我们不得不承认应试教育的影响依然存在，而且还不可小觑。成绩依然是牢牢压在每一位小学英语教师身上的重任，虽然能力的培养能够有效的作用于学生成绩的提高，但是这毕竟是一个时间较为漫长的过程，而且需要教师更为透彻的理解新课程理念，并努力的将新课程标准的各项要求付诸实践。

这就对于教师的个人素质和责任心提出了全新的挑战，教师应该摒弃既往以短时间成绩的提高为主的课堂教学理念，以较为长远的学生的能力培养为根本出发点，为学生更为长远的个人发展负起责任来，更加关注学生在英语学习过程中的实际感受。

2.英语语言环境的缺失

没有良好的语言环境同样是现阶段小学英语教学所面临的挑战，很多教师对此也是不甚重视，在教学过程中更加关注学生应试能力的提升以及知识水平的提升，却忽略了学生英语应用能力的培养，这就导致很多学生都存在着知识水平较高，但是却不能够用所学到的英语进行最基本的表达。

而且这样的学生往往缺乏语感，英语知识水平很高但是却缺乏应该与之相匹配的英语能力，口语交际能力更是不理想。对此教师要积极为学生创设良好的语言环境，鼓励学生敢于和乐于用英语进行表达，让学生能够在浓厚的英语氛围之中更好的感受英语，形成更为良好的英语语感，从而更好的促进自身英语知识水平的提高以及应用能力的提高。

结语

小学英语教师应该清醒的认识到小学英语教学的特点及当下小学英语教学所面临的挑战，积极采取有效的应对措施来确保小学英语课堂教学的质量，为学生英语知识的积累和能力的培养奠定一个良好的基础。

【参考文献】

[1] 刘颖. 论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J]. 科学中国人，2016（08）.

[2] 杨彦. 小学英语综合实践活动课程实践研究[J]. 神州，2014（09）.

（作者单位：湖南省临湘市第二完全小学）