初中英语高效课堂的教学误区及对策分析

黄文平

摘要：英语是世界上使用范围最广的一门语言，对于学生而言，学好英语就是打开世界的一把钥匙，从小学开始，我国就开设了英语课程，到了初中，学生的英语能力有了一定程度的提高，所以说，在新课程改革的推动下，我国提出了高效课堂的概念。但是目前，在初中英语高效课堂的运行过程中，还存在一些误区，需要采取有效的措施进行解决。

关键词：初中英语；高效课堂；教学误区；对策

引言：

初中英语高效课堂对于学生的学习是至关重要的，近年来，随着我国新课程教学改革的逐步推进，对英语教学提出了很高的要求，从教学模式、教学方法、教学理念等各个方面，都需要进行提高。目前，在初中英语的高效课堂运行中，存在一定的问题。本文从这些误区着手，分析了教学对策，给出了有效的建议。

1.初中英语高效课堂的教学误区

1.1重读写、轻听说

重读写、轻听说是目前初中英语高效课堂中存在的一个误区，由于初中英语考试当中主要是侧重于读写方面，所以说，很多教师在课堂的教学过程中就将读写在课堂中所占的时间比例尽量的提高，大量的给学生讲解单词、词组和举行，而遇到听说方面的内容，就轻描淡写、一笔带过，在这种情况下，学生的英语理论知识有一定提高，但是，很多学生变成了只会说哑巴英语，无法与人正常的交流，这并不是初中教学希望看到的。所以说，在目前的教学过程中，存在的一个重要问题就是学生重读写、轻听说，在后续的教学过程中，要着力解决这个问题。

1.2老师盲目的认为时间利用率高就是高效

目前，有很多老师盲目的认为时间利用率高就是高效的课堂，但这是错误的，由于每个学生对知识的接受能力是不同的，他们在课堂上的时间利用率也是不一样，所以，并不是说教师将整个课堂时间充分的利用了起来就是做到了高效课堂，而是看学生听懂了多少，当学生的知识都学会了，才是真正的高效课堂。而目前，很多老师在课堂上设置了很多的环节，讲解了很多的知识，但是学生并没听懂多少，对于高效课堂的推动是非常不利的。

1.3学生的参与度并不高

目前，英语课堂的活动组织情况一般，学生的参与度并不高，很多学生只是在盲目和听讲，并没有和老师形成良好的互动，这对于学生的学习是不利的。英语的高效课堂，应当是充分提高学生和教师的互动，尽量让每一名学生都能够参与其中。而目前，很多英语课堂并没有达到这个要求。

2.提高初中英语高效课堂的有效对策

针对目前存在的误区，各学校应当采取有效的措施来提高英语高效课堂的授课质量，让学生更好的学习英语。

2.1提高对听说的重视程度

对于初中英语教学来说，首要的一点就是要提高对听说的重视程度，在课堂上，老师要提高对听说的重视程度，应当专门找出进行听说练习的时间，例如，可以个学生一个话题进行对话，将学生分为若干个小组，学生在小组当中对相应的话题进行交流和讨论，这样，就充分锻炼了自己的听说能力。同时，教师还可以通过播放英语歌曲、英语电影的形式让学生练习听力，着力打造听、说、读、写全方位发展的英语学习体系。

2.2以学生为主体，将学生的体验作为重点

初中英语的高效课堂中的高效主要应当体现在学生的学习体验情况，如果在课堂上学生的学习效果非常好，那么这堂课就是高效的，如果这堂课教师讲完了，学生并没有什么收获，那么，这堂课就是无效的，所以说，对于教师而言，一定要将学生作为课堂的主体，给予学最好的体验，切记不能完全根据自己的情况来讲课，而是应当充分考虑到学生的感受，在学生听不懂的时候及时给学生讲解，这样，才能起到最好的效果。

2.3激发学生英语学习的积极性

在初中英语课堂教学中，不论是单词还是语法教学其实对于学生来讲都是较为枯燥的，所以，要想取得理想授课效果，就必须要引导学生积极主动地参与其中，因此，为了有效避免高效课堂误区的产生，进一步提升教学有效性，就必须要注重学生学习积极主动性的调动。为此，在授课中，教师应养成乐于动口、实践的良好习惯，为学生带来潜移默化的影响，让学生认识到英语学习强调的并非是语言形式而是功能，鼓励更多学生全身心投入其中，促进其自我解读、理解能力的不断提升，注重课堂气氛的设计与引导，以此来避免高效教学只存在于课堂表面。

2.4提高学生的参与程度

在课堂上，教师要着力提高学生的课堂参与程度，在以往的课堂中，教师即使提问，也总是提问那几个固定的学生，而目前，在初中英语高效课堂当中，学生的参与度得到了很大的提高。首先，是教师与学生之间的交流变得越来越多。其次，不单单是学生与教师之间的交流，学生之间的交流也越来越多，学生通过小组间对问题的讨论和听说的训练，使每一个人都能够充分参与到英语学习过程中，起到了非常好的效果。所以说，高效课堂的一个重要要求是要提高学生的参与程度，帮助学生更好的学习英语。

3.结语

教师要进一步优化英语课堂教学环节与成果，构建更生动、高效的英语课堂，吸引更多学生积极主动参与其中，并针对可能出现的误区，制定一系列预防策略，以此来促进授课质量、效率的大幅度提升，从整体上提高学生的英语综合素养。

参考文獻：

[1]杨以保.初中英语高效课堂的教学误区及对策分析[J].英语画刊（高级版），2017（36）：58.

[2]李积国.初中英语高效课堂的教学误区及对策解析[J].课程教育研究，2017（51）：146-147.

[3]罗清花.浅议如何走出初中英语教学误区，建设高效课堂[J].新课程（下），2017（07）：187.

[4]李海龙.探讨初中英语高效课堂教学误区及应对策略[J].校园英语，2016（33）：108.