高中生物实验的有效学习方法的思考

2018-09-26 15:12李亚芳
赢未来 2018年10期
关键词:知识积累有效学习科学

李亚芳

摘要:生物实验,是生物学习过程中不可或缺的环节。本文针对目前高中生物实验的学习情况,并从做好实验的准备工作、采用科学方法做实验、培养良好的思维方式和积累一定的知识储备四方面对高中生物实验的有效学习方法进行了分析,希望为高中生物实验的顺利进行提供帮助。

关键词:高中生物实验;有效学习;科学;知识积累

引言:

生物实验是生物课程的基础,为了更好地理解和掌握书本上的知识,就需要加强实验的操作和总结,通过实验验证所学的理论,从而提高学习能力。生物实验不仅能将枯燥的知识形象化、生动化、趣味化,还能够锻炼学生的动手能力和操作能力。

1.高中生物实验的现状

众所周知,生物作为高中的必修课,所占的课时远远低于数学、英语、物理和化学。随着课程改革的推进,学生对生物实验感到更加陌生,在上生物实验课时,根本不知道怎么做,白白浪费时间。生物主要是研究生物体自身的性质特征,这就需要借助一些物理和化学知识,通过相关知识的灵活运用,能够解决很多问题,但是目前还存在一些弊端。

一、大部分高中生在做生物实验时,依然采用传统老旧的实验方法。这就造成实验结果不理想,而且生物实验比较繁琐,耗时很长,这就无形中增加了一定的难度,加上一些同学为了追求实验的完整性,造成时间延长,使得效果大打折扣。另外一些同学好逸恶劳,不主动去做实验,而是模仿其他同学,亦步亦趋地做实验,这使得为了锻炼学生创新能力的实验成了赤裸裸的模仿秀。

二、在进行实验过程中,要注意手脑并用,这样才能效果显著。有些同学只是一味地进行操作,做错了也不知道反思,不开动脑筋,在实验中只是机械地操作,没有将大脑与实验连接起来,也不根据书中的指导,所以导致学生的实验效果低下,停留在觀察层面,知识也只是理论,没有和实践联系到一起。

2.高中生物实验的有效学习方法

2.1做好实验的准备工作

因为生物的课时比较少,为了更好地进行生物实验,需要做好实验之前的准备工作。在没有进行实验之前,要对实验的相关知识进行预习,如果发现或者遇到问题,及时向老师请教,老师回答的时候,做好笔记,以便回去之后反复理解。通过对书本知识进行熟悉,之后用自己的话概括出来,这样才能够在实验的过程中做到胸有成竹,不慌不忙,即使在实验过程中出现问题,也能够镇定自若,及时解决。比如在进行“植物细胞质壁分离”的实验时,因为预先知道了细胞质壁分离的情况,所以在实验时看到真的细胞质壁分离时能够知道这是实验正确操作的结果,而不是因为操作不当引起的。

2.2采用科学方法做实验

在准备工作做好以后,学生应该充分了解实验的具体过程,在具体操作过程中,要严格按照科学标准[1]。与此同时,学生应该独立完成实验,对于教师的指导应该参考和借鉴,不能过于依赖,因为只有自己去实际操作,才能加深对知识的理解。一些学生在实验的过程中,由于对课本知识掌握不牢,导致实验难以进行,这就更需要进行科学操作,以防止出现危险,之后再进行基础知识的回顾,再逐渐完成对实验的操作。比如在实验中辨认叶绿体和线粒体:叶绿体是绿色的,呈扁平的椭圆球形或球形;线粒体的形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等;而健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。

2.3培养良好的思维方式

长期以来,学生都是按部就班地参照课本要求和步骤,进行实验。当实验完成时,照葫芦画瓢地写实验报告,这样学习使得印象不深,效果不高。只有经过自己思考并且主动探索,才能够调动自己的积极性,去做生物实验。在实验过程中,应该多观察实验现象,而不是实验结果,要记录相应的变化,之后进行分析研究,找出变化的特点和变化的原因。通过严谨的科学思维进行实验分析,才能够掌握生物理论知识,学以致用,举一反三。比如某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应,可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用,可生成砖红色的Cu2O沉淀。脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色);淀粉遇碘变蓝色;

2.4积累一定的知识储备

生物实验需要相关的知识储备,尤其是化学知识,因为生物体的很多活动,都是化学变化,最明显的例子就是胰岛素的合成和使用。众所周知,胰岛素对于生物的生命活动具有重要的调节作用,而胰岛素又是化学物质,于是化学家就与生物学家相互联合,共同完成了胰岛素的人工合成。有鉴于此,生物和化学是相辅相成的学科,所以具有一定的化学知识是做好生物实验的基础,随着课改的推进,各学科开始有机融合,在生物实验中也会使用各种化学试剂,只有知道试剂的成分和作用,才能够做好实验,所以学生应该扩大学习的知识面,打开学习视野,掌握一定的化学知识,能够更好地做生物实验[2]。

结论:

综上所述,高中的生物实验课程,是学生将理论知识与实践相结合的桥梁。正因为如此,学生在日常的实验和学习中要做好准备、科学操作、创新思维和积累知识,只有这样,才能够对生物这门学科有更深刻的理解。

参考文献:

[1]杨易杰.高中生物实验的有效学习方法探讨[J].科技风,2016(20):34.

[2]吴雅娜.高中生物实验的有效学习方法探讨[J].经贸实践,2016(24):201.

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