论新时代工匠精神及中职学生工匠精神培养

李明

摘要：中国经济发展新常态背景下，国家制定了《中国制造2025》宏伟计划，势必会迎来中国制造业新一轮大发展，工匠精神凸显在大众视野中。工匠精神的内涵是“爱岗敬业、专注求卓、惜物感恩、尚美求新”，构成了推动中国经济转换驱动方式、调整结构升级优化的人才保障，本文探讨了工匠精神的历史传承与变迁，弘扬工匠精神对中国经济和社会发展的现实意义，以及新时代中职学生工匠精神培养路径探索。

关键词：工匠精神；社会主义核心价值观；中国制造；职业伦理

制造业之于一个国家意义重大，是立国之本、兴国之器、强国之基，它在我国国民经济中的主体不能动摇。我们需要“打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路”。建设制造强国，人才为本是基本方针，李克强总理于2016年3月5日全国两会政府报告提出“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”“工匠精神”一词进入大众视野，同时，央视纪录频道《大国工匠》纪录片在全国热播，引发全国范围对“工匠精神”的学习和讨论，以“尚巧达善的工作追求、知行合一的实践理念、德艺兼修的职业信仰”为内涵的“工匠精神”正在回归现代社会。

一、工匠精神的历史传承与变迁

（一）工匠精神的历史传承

“工匠精神”源远流长，工匠精神的形成和发展离不开手工业的兴起和繁荣，手工业劳动者基本都是单独劳作完成产品制作，产品质量直接关系劳动者的生存质量，因此劳动者在制作产品时对产品质量高度负责——精益求精、专注于手艺的改进提升、提升产品质量、创新产品功能，以此赢得口碑声誉和扩大产品销量，达到名利双收。

工匠精神的文字描述在我国可以追溯到春秋战国时期，《诗经·国风·卫风》“如切如磋，如琢如磨。”这从侧面描写了古人器物加工的精雕细琢，而《周礼·考工记》“百工之事，皆圣人之作也。”“济世圣人”是当时社会对拥有高超技艺的工匠的高度褒奖。“疱丁解牛”“莫邪铸剑”的典故也是家喻户晓，但在中国漫长的封建社会发展历史中，“士农工商”的四民排名影响下，对工匠和技艺的发展是贬抑的，既所谓的“奇技淫巧”，不被社会主流价值所认可。

在国外，很多国家工匠精神与宗教信仰相互融合、借鉴、普及而发展传承下来，例如在德国，工匠精神与新教伦理结合形成了“天职观”的工作伦理——履行天职的劳动是对同胞之爱的外在表达，是上帝唯一能够认可的生活方式，而每种天职在上帝看来都是完全等同价值。普通个体应该一直安分地保持上帝安排他的身份和天职，并且根据已经安排好的天职、身份限制个人的世俗活动。同样，在日本，工匠精神与本土神道教的泛灵论思想及后传人的佛教的现世意义相互作用，形成了尊重“职人”的文化，以“一生悬命”“一筋”作为职人的职业伦理观。

（二）工匠精神的变迁回归

在近代社会，伴随工业革命引发的机械化大生产，产品生产规模爆发性扩大，极大满足了社会普遍需求，对传统手工业造成倾覆性冲击，尤其是产品的流水线生产方式，打破了工匠对产品生产全程参与的传统，因为在现代流水线作业中，每个工人只需要负责产品的一个部件或一道工序，至于从业者经验充足与否，技艺水平是否高超，没有过高要求，从业者也就理所当然地拒绝创新行为，工匠精神也随之陷人低谷。也是在这一进程中，技艺的传承方式由传统的学徒制，转为集中在学校接受教育。

在现代社会，人们的普通物质需求得到极大满足，进而追求“高品质”“个性化”“定制性”等，企业生产也从规模发展转向“小规模”“柔性化”生产，更加强调产品的不断创新和快速迭代，要求产品的设计与生产要更加重视用户体验，这就要求从业者——不仅仅是生产者，还包括产品研发人员、生产管理人员以及企业家等，具备“爱岗敬业、专注求卓、惜物感恩、尚美求新”的新时代的工匠精神。

（三）新时代工匠精神内涵

从内涵上讲，新时代的工匠精神应该是一系列精神组合，即爱岗敬业的精神十专注求卓的态度十惜物感恩的品德+尚美求新的情怀。

1.爱岗敬业

这是工匠精神的基础与力量源泉。劳动者只有热爱自己所从事职业，工作热情才能被激发，职业技能提升才能被關注和重视，劳动者的自我价值也就水到渠成地在工作过程中得以实现。

2.专注求卓

这是工匠精神的外在表现，充分展现了劳动者对消费者高度负责的精神，和对自身技艺永不满足的追求，有助于劳动者对产品精雕细琢，提升产品质量。

3.惜物感恩

这是工匠精神的内在品质，珍惜资源的心态也有助于劳动者工作时更加专心用心，更加精益求精，这是破解生产发展与生态的关键所在。

4.尚美求新

这是工匠精神的灵魂，体现了劳动者对审美标准和消费者诉求的统一，是产品不断创新、不断完善的保障。

二、工匠精神的现实意义

（一）工匠精神是新时代国家经济结构不断优化升级的现实需要

今年是中国改革开放四十周年，四十年来，国家经济获得高速增长。当前，经济改革已经进入深水区，凸显出很多深层次的矛盾和问题，如产能过剩、生态破坏、发展失衡等等，调整产业结构，不断优化升级是经济新常态下的必经之路，在此背景下，凸显工匠精神现实意义重大。首先，弘扬工匠精神，不断提升产品质量，是破解社会对低端产品产能过剩与高品质产品供应不足矛盾的必然选择；其次，弘扬工匠精神，树立良好劳动风气，是破除经济社会心浮气躁、假冒伪劣、急功近利等不良风气的必然选择；第三，弘扬工匠精神，打造国家品牌，是推动中国制造由制造大国走向制造强国的必然选择。

（二）新时代国家经济发展新旧动能转换的现实需要工匠精神

新旧动能转换是中国经济发展必须面对的驱动方式的改变，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科技创新越来越决定一个民族和国家的发展进程。

改革开放四十年来，中国经济和综合国力突飞猛进，科技的发展也日新月异，在很多领域取得了进步，甚至部分领域我们已经站在了前列，如便捷的网上支付、领先的量子通讯等。但是近期，中兴被美国供应商停止芯片供应而陷人生死存亡的困境，从这个角度来看，我们国家在一些基础科技领域对比世界一流仍有较大差距，如中兴案例中展现的芯片制造技术及基于芯片之上的软硬件开发领域。在发动机技术上，我们对比俄罗斯和美国仍有很大差距，这些差距不仅仅是设计思路上，更多的体现在材料研发、加工工艺等基础科技研究方面。而这些方面的研究，依托于大量的、重复性的、长周期的试验摸索，需要的不仅仅是科研人员，而是所有从业人员不断探索实践改进创新。而创新正是工匠精神的鲜明特征，弘扬工匠精神，让整个中国社会全员加强在岗位技术研究，不断技术创新，不断积累尤其是微创新，最终将引发我国科技进步的质变，拥有更多自主知识产权的科技成果与产品，进一步推动中国经济发展和提升国家综合实力。

（三）劳动人民践行社会主义核心价值观的现实需要工匠精神

改革开发的四十年来，中国经济社会的高速发展，从过去的供应短缺到现在的产能过剩，让广大群众迷失了前进的方向，也丢掉了源远流长的工匠精神，整个社会的发展都过于浮躁。如今，虽然世界五百强企业中我们占据了100多家，但是全球寿命超过200年的企业，日本有三千多家，为全球最多，德国有八百多家，荷兰有二百多家，法国有近二百家，而我们国家百年老字号非常少；在国内企业的平均寿命指标上，大型集团企业的平均寿命只有8年左右，而中小企业的平均寿命是2.5年，基本是欧美国家同类企业平均寿命的十分之一。而企业要想长盛不衰，必须传承工匠精神。党的十八大明确了社会主义核心价值观的基本内容，从国家、社会、个人三个层面提出“三个倡导”。国家层面倡导“富强、民主、文明、和谐，；社会层面倡导“自由、平等、公正、法治”；个人层面倡导“爱国、敬业、诚信、友善”。社会主义核心价值观与工匠精神，二者都发源与中国传统优秀文化，存在同质关联，在实践中互为依托，守望相助。践行社会主义核心价值观与弘扬工匠精神，对于贯彻落实五大发展理念，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大意义。

至此，新时代的工匠精神已不仅仅是制造业领域生产者所特有的，而是延伸到了社会的每一个人，社会的进步与发展需要培育工匠精神，工匠精神将助力整个中国社会的转型升级。

三、新时代中职学生工匠精神的培养途径

国家大力发展中职教育，对于中职学生群体的工匠精神的培育意义重大。笔者认为应该从价值观导向、校企深度合作共育、建立完善的工匠制度三个方面发力，为工匠精神的落地生根提供土壤，真正培养出“德艺并举”的大国工匠。

（一）坚持以德育人的教育理念，坚持社会主义核心价值观

坚持以德育人，学校可以多途径搭建思想政治教育平台，例如组织观看大国工匠系列纪录片、先模事迹宣讲、企业参观实践等主题教育活动，将工匠精神和社会主义核心价值观与校园文化建设糅合，人脑人心、渗入血脉，通过正能量的传播破除当前某些中职学生心中“劳心者治人，劳力者治于人”的错误传统观念，帮助他们建立劳动光荣的自豪感，培养“爱国、敬业、诚信、友善”的优良品质，树立强烈的主人翁意识，养成精益求精、专注、敬业、创新的精神和价值理念。

（二）深化产教融合，实现校企深度合作共育工匠精神。

校企深度合作，学生的学习和实践必然灵活交替进行，一方面将学校学得的理论在企业进行实践，理实结合，教学效果大为提升，另一方面感受企业氛围，尤其是企业文化中的工匠精神，在生产实践中边做边学，极易与学生达成共鸣，能对学生带来潜移默化的效果。当前，我国校企合作人才共育已经进行了很多年，但效果不佳，体现为校企合作层次不深，形式大过内容，一是对企业经济吸引力不够，故而参与积极性不高，二是培育的学生稳定性不佳，导致企业参与合作时诸多顾虑。对此，一方面需要国家加强对参与校企合作的企业的政策扶持力度，增强校企合作对企业吸引力。

（三）国家建立一套完善的工匠制度

工匠精神的培育，必然离不开一套完善的工匠制度，来确保每个工匠的合法权益得到有效保障。

首先是必须提升工匠群体的收入水平，建立相应的激励制度，在收入和社会地位上给予提高，让工匠过上体面的生活，如果工匠通过辛勤劳动不能获得社会认可，不能改善生活条件，那么他很难有動力投入到工作中。

其次是工匠的创新，需要得到法律层面的知识产权或专利等形式的保障，尤其是微创新，可能科技含量不高，但也是工匠日积月累的工作摸索与经验积累，需要企业或国家的认可与激励，才能保护工匠的创新和创造的积极性。

第三是工匠的可持续发展，必须建立工匠群体可持续发展的制度保障，拓展出更多符合工匠发展的教育制度，给予工匠更多上升通道和发展空间。

广大民众，尤其是中职学生群体，看到工匠群体的努力都有收获，所有付出都有回报，都能实现安居乐业、生活幸福，届时，学生们也会努力成长为新一代的工匠，共同推动中国制造业走向先进强大，推动中国社会走向文明民主，推动伟大祖国走向繁荣富强。

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