培养中职生计算机学生学习兴趣的措施

摘要：在中等职业学校教学中设置计算机课程，可以帮助中职学生顺利实现就业，培养中职学生的实际能力，同时可以激发学习兴趣，促进学生的健康成长。本文主要研究了激发中职学生计算机学习兴趣的主要策略，希望可以提高他们的学习积极性，发展中职学生的创新能力。

关键词：中职生；计算机学生；学习兴趣；措施

中职技术学校的计算机教师，不但要提高本科教学对学生的吸引力，还需引入丰富多样的教学方法，结合不同的学生应用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，可以使学生主动投入到计算机学习过程中，增加学生的情感体验，形成健全人格，从而认识到学习计算机技术的重要性，发展学生的职业能力。

一、职业教育要以帮助学生就业为目的，调动学生的学习积极性

中职学生是初中刚刚毕业的学生，他们还没有深入接触社会，形成正确的人生观与价值观，还不懂得做好职业生涯规划，在学习中大多处于消极状态。计算机教师要制订明确的人才培养目标，使中职学生掌握一定的专业技术，做到理论与实践相结合。在平时教学中，要明确告诉学生学习计算机技术的重要性，积极引导学生主动参与计算机学习活动，激发他们的学习兴趣。如笔者在教学综合布线内容时，正好遇到一名学生家里在盖房子，要进行弱电布线，结合学习的综合布线知识，就可以将其应用于家中房子的布线，达到了理论与实际相结合的效果，因此，调动了学生的学习兴趣，在后面的学习中表现尤为突出，愿意参与到学习活动中。

二、开展因材施教，激发学生的学习兴趣

在中职计算机教学中，教师还需善于观察学生的实际情况开展因材施教，有的学生操作能力突出，有的学生喜欢学习图形图像知识，但在学习硬件网络构建时则感到困难。教师首先要掌握学生的实际情况，及时为学有余力的学生提供继续学习的机会，使其始终处于不断探索、不断研究的过程中。同时还需关注学习吃力的学生，鼓励他们树立学习的自信心，所以，开展因材施教具有非常重要的作用。

为了解决当前中职计算机教学中存在的问题，可以利用分层教学法，在班级授课过程中，根据不同层次的学生为其设计不同的学习内容，有利于激发中职学生的学习兴趣，使其充分发挥自己的优势。教师在教学设计过程中，需结合学生的实际情况制订分层教学目标。要求全体学生必须学习基本目标，要求学有余力的学生继续研究拓展内容，这种教学模式使全体学生都能积极参与学习活动，都能体会到学习成功的乐趣，自然可以保持学习兴趣。

三、精心设计新课导入，激发学生兴趣

一个电影如果有一个成功的开头，吸引了观众的注意力，观众才会在此投入较多的热情。新课导入的道理与此相同，新课导入成功不但可以激发学生的求知欲，而且也能调动学生的参与兴趣，创建计算机学习高效课堂。

教师在导入新课时要与学生的生活学习结合在一起，使学生感受到计算机学习就在身边，如在学习photoshop中的“设计与制作会员卡”时，上课前，教师可以发给学生几种不同类型的会员卡，也可以鼓励学生利用课余时间收集会员卡，教师还可以创建生活情景，利用会员卡图像、视频材料等调动学生的学习兴趣。

四、引入任务驱动法可以激发学生学习兴趣

在过去较长时期内，教师一味占据着课堂的主体地位，将计算机知识灌输给学生，不顾学生的亲身感受。利用任务驱动法则可以收到较好的教学效果，不但可以发挥学生的主体作用，而且教師也可以及时启发与引导学生，学生在完成任务后可以感受到学习成功的乐趣，同时提高学生的自主学习能力与团队意识。

计算机学习有着较强的实践性，在备课过程中要考虑到不同层次学生的学习需求，为其设计不同的学习任务，保证其主动参与到学习活动中。

五、营造轻松活泼的课堂气氛，有效发展学生的思维能力

在课堂教学中，教师还需善于创建轻松活泼的学习气氛，要平等对待每一名学生，第一，教师要拥有一颗包容的心，在遇到学生走思、做小动作时不要急于批评学生，更不能反感学生。第二，在教学中应用启发的教学方法，与学生开展丰富的互动，多了解学生的实际需求，教师要做到公平公正，不要以学生的学习成绩为标准区别对待学生，要鼓励全体学生积极参与学习活动，不能只让学习好的学生表演，而不顾学习成绩差的学生。还需及时做好引导与启发，遇到学生回答错误的情况也不要急于否定学生，注意保护学生的求知欲与好奇心。在计算机教学中，教师创建轻松活泼的学习氛围，可以使学生在学习中感到放松，有利于放下思想压力，开展大胆想象，从而发展学生的思维能力，更能激发学生的学习兴趣。

利用设计合理的学习竞赛可以调动学生的参与积极性，中职学生也希望自己在比赛中获胜，他们也想得到老师与同学的肯定。所以教师需要设计丰富多样的课内比赛。利用比赛可以激发学生的探究欲望，增加学生的学习动力，主动投入到计算机技术的练习当中。如制作双绞线的实训课，可以设计计时比赛，对在最短时间内保质保量完成双绞线制作任务的学生给予一定的奖励，利用比赛使学生看到了自己的能力与不足，激发学生的学习兴趣。

总之，学生具有较高的学习兴趣就能促进学习效率，对于教师来说，要善于结合教学内容与学生的实际情况激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习的快乐，掌握最合理的学习方法，提高学生的动手动脑能力，达到理论与实际相结合的效果。

参考文献

[1] 于博阳. 在中职计算机教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2009， 26（12）：141-142.

[2] 郑中京. 在中职计算机教学中提高学生学习兴趣的方法[J]. 新课程研究（中旬刊）， 2010（7）：174-175.

[3] 夏献珂. 浅谈如何在中职计算机教学中培养学生的学习兴趣[J]. 民营科技， 2010（9）：76-76.

作者简介：

常涛 出生年月：1972年12月 性别：男 民族：汉 籍贯：河南省周口市沈丘县 当前职务：教师 当前职称：中小学一级 学历：本科