新疆职业教育与新疆经济发展关系研究

高洋

摘要：本文运用灰色关联方法对新疆职业教育与新疆经济发展关系予以实证分析。研究表明，2002—2015年新疆GDP与新疆职业院校毕业生人数和新疆参加职业培训人数的关联度均为1，关联度极高。这一方面说明新疆职业教育对新疆经济社会发展起到了十分重要的促进作用，另一方面也说明应该继续加强新疆职业教育发展的深度和广度，以更好地服务经济社会的快速发展以及丝绸之路经济带核心区的建设。

关键词：新疆；职业教育；经济发展

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）32-0246-03

随着我国经济增长方式的变化，国家和社会对职业教育的重视程度日益加强，以工匠精神为魂的铮铮号角已经吹起，以职教现代化支撑国家现代化，培养出新时期的大国工匠，为“一带一路”添砖加瓦成为职业教育义不容辞的责任。新疆在丝绸之路经济带核心区的建设过程中，职业教育扮演着重要的角色，通过对新疆职业教育与新疆经济发展关系的研究，有助于我们更加清晰地认识职业教育在经济发展中的作用，更加重视职业教育的发展。

一、新疆经济发展的现状

2016年新疆的生产总值达到9617.23亿元，比上年增长7.6%，比全国平均水平高出0.9个百分点。其中：第一产业、第二产业和第三产业的增加值分别是1648.97亿元、3585.22亿元和4383.04亿元，分别增长了5.8%、5.9%和9.7%。新疆经济总量的不断增加以及三次产业结构的逐渐优化极大地带动了新疆职业教育的发展。

从区域经济协同状况来看，随着“一带一路”核心区建设的推进，作为新疆首府的乌鲁木齐及其周边地区建设步伐持续加快，经济实力日益增强。2016年，乌鲁木齐生产总值达到2458.98亿元，比上年增长7.6%，占到新疆整体生产总值的25.6%。与其相对应的是新疆职业教育水平也呈现较为集中的分布现象。比如，目前新疆的职业院校主要集中在乌鲁木齐以及一些经济快速发展的地区，而其他地区相对较少，这基本符合经济分布的状况，也从侧面反映出经济发展对职业教育发展的决定作用。

二、新疆职业教育发展的现状

新疆的职业教育虽起步较晚，但2000年以后随着国家各项政策的出台，一大批技工学校、中专学校和职业学校通过合并、整合办学资源、调整教学内容、改革教学模式、扩大办学规模而通过国家教育部认证开始步入高职院校行列，新疆职业教育步入快速发展时期，并呈现出以下特征。

（一）新疆职业教育规模发展快速

新疆制定出一系列政策全面促进教育优先发展，并把发展职业教育作为推动新疆经济发展的战略措施。新疆的职业教育规模得以不断扩大，体系不断完善，服务经济社会能力不断增强，为新疆职业教育的进一步改革和发展奠定了良好的基础。

（二）新疆的职业教育体系基本形成

截止到2016年新疆已有各类职业技术学校共276所，其中高等职业学校24所，中等职业学校252所。2015年全区中等职业教育招生8.9万人，占高中阶段教育招生数和在校学生数的比例接近20%，新疆中等职业教育基本形成“以政府办学为主体，社会各界共同参与办学”的多元办学格局。2015年，新疆高职高专院校招生人数为3.8万人，占2015年全疆普通高校招生人数的40%以上。2015年，全区高等职业院校为社会输送毕业生2.8万名，中等职业学校向社会各行业输送毕业生6.5万名，占全区新增就业人数的16%。基本形成了能够反映市场就业需求，适应产业结构调整的专业结构和人才素质结构，以及适应新疆经济社会发展的职业教育体系。

（三）新疆职业教育整体培养水平显著提高

在中央各项政策的带动下，新疆一方面加强引导资金投入到职业院校基础能力的建设中，另一方面，也加强了技能型紧缺人才专业建设。目前，新疆共有9所学校被认定为国家级重点中等职业学校，新疆农业职业技术学院、克拉玛依职业技术学院、新疆石河子职业技术学院和新疆轻工职业技术学院等6所学校被认定为国家示范性高职院校。2016年新疆又启动了高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才试点工作，新疆职业大学、新疆农业职业技术学院、新疆交通职业技术学院、乌鲁木齐职业大学、新疆轻工职业技术学院和昌吉职业技术学院等6所高职院校与区内6所本科高校在11个专业试点培养应用型本科人才，搭建起技术技能人才成长的“立交桥”。此外，新疆还加大对实习实训基地建设的力度，提高了新疆职业教育培养和输出人才的能力。

纵观新疆职业教育和经济发展的现状，可以说新疆职业教育发展取得了可喜的成绩。新疆的经济发展推动了新疆职业教育的快速发展，同时新疆职业教育水平的提升也极大的促进了新疆经济的发展。

三、新疆职业教育与新疆经济发展关系的实证分析

（一）选取的方法

灰色关联分析方法是本文采用的研究方法，该方法能够根据因素之间发展趋势的相似或相异程度，亦即“灰色关联度”，来衡量因素间的关联程度。具体计算步骤如下：

第一步：求各序列的初值像。令

Xi'=Xi/xi（1）=（xi'（1），xi'（2），…，xi'（n）），i=0，1，2，…，m

第二步：求X0与Xi的初值像（或均值像）对应分量之差的绝对值序列。记

Δi（k）=|x'0（k）-x'i（k'）|，Δi=（Δi（1），Δi（2），…，Δi（n）），i=1，2，…，m

第三步：求Δi（k）=|x'0（k）-x'i（k'）|，k=1，2，…，n；i=1，2，…，m的最大值与最小值。分别记为

M=maximaxkΔi（k） m=miniminkΔi（k）

第四步：計算关联系数

γ0i（k）=■，ξ∈（0，1），k=1，2，…，n；i=1，2，…，m

第五步：求出關联系数的平均值，即：关联度

γ0i=■■=γ0i（k），i=1，2，…，m

（二）指标选取

本研究数据选取2002—2015年新疆GDP、新疆职业院校毕业生人数以及新疆参加职业培训人数三项指标，对新疆职业教育与新疆经济发展关系予以评价。具体数据见表1。

数据说明：鉴于数据的可获得性与统计口径，高职院校的数据是自2002年以后才有统计，因此本研究数据的起始年份也自2002年开始，此外，为了更客观地反映出职业教育对经济社会的参与度，本研究中的“参加职业培训人数”指标参照“成人技术培训学校的毕业生人数”。

（三）实证分析

以新疆的GDP为系统特征序列，分析新疆职业院校毕业生人数和新疆参加职业培训人数等序列与它的灰色关联度，具体计算结果见表2。

通过以上实证结果，可以看出2002—2015年新疆GDP与新疆职业院校毕业生人数的关联度为1，新疆GDP与新疆参加职业培训人数的关联度为1，关联度都很高。这也进一步说明在新疆经济发展建设中，新疆职业教育所产生的效果明显，对推动新疆经济发展的作用十分突出。

四、结论

从以上2002—2015年新疆职业教育与新疆经济发展关系的实证分析可以看出，新疆经济发展与新疆职业教育发展的关系十分密切，新疆职业教育的发展对新疆经济的发展有着十分重要的影响。笔者认为新疆今后应大力发展职业教育，加大职业教育的投入，充分调动社会的积极性，鼓励社会办学，更加注重职业院校的内涵建设，注意职业教育的均衡发展，努力提高其经济适应性，使新疆职业教育能够成为促进新疆经济发展的强劲动力，为社会培养出更多具有“工匠精神”的高素质人才，更好地服务新疆经济社会发展以及“丝绸之路经济带”核心区建设。

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