基于BIM土木工程造价实训教学体系研究

刘莉 孙丽

摘要：本文结合沈阳建筑大学土木工程专业工程造价课程教学实际情况，针对该专业课程设置及就业需求，建立工程造价实训教学体系，提出讲授造价课程基本理论的同时，更注重培养学生实践能力，通过调整教学内容、建立校企联合实习基地、建设双师型师资队伍、考评方式改革等环节，提高学生综合素质，培养适合当前就业形势的应用型人才。

关键词：工程造价；教学改革；实训；教学体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）33-0126-02

工程造价是土木工程专业重要专业课，具有较强的专业性、技术性、实践性和政策性。随着建筑业的迅速发展，培养符合就业需求的高质量工程造价人才迫在眉睫。很多专家学者就工程造价类课程及实践环节进行研究，提出一些问题及解决方案[1-4]。徐理针对工程造价专业人才培养模式、教学计划、教学手段和课程考核等方面的改革进行阐述，提出工程造价专业教学改革方案[5]。张海琳通过分析工程造价课程特点，从人才需求、理论+实践+施工现场、教学内容等角度提出教学改革的措施，为培养工程造价人才提供参考[6]。马旭提出从培养目标、教学内容、教学方法、教学手段及师资队伍建设等方面进行改革，培养学生的专业核心能力和职业能力[7]。本文提出基于BIM平台的工程造价实训教学体系，提出相应教学改革措施，促进理论知识整合，实践环节创新。

一、建立工程造价实训教学体系

本文提出的工程造价实训教学体系，主要包括基础、方法、实践、竞赛四个部分，见图1。

在基础理论课教学阶段，引入拓展机制，使学生明确本课程体系培养目标，针对大四学生即将面临就业的需求，介绍与造价相关的就业方向以及相关用人单位对技术人员造价技能的要求。在授课过程中，使学生明确相关注册执业资格考试与造价课程内容的关系，教学过程中引入注册一级建造师、注册监理工程师、注册造价工程师考试真题，提高学生的学习兴趣，增加学习动力。在教学方法方面，搭建BIM平台，使用BIM算量及计价软件完成造价文件编制基础教学内容。此外，通過BIM5D施工项目管理软件，增加造价管理内容，通过招标策划等软件，增加招投标文件制作方法介绍，使学生全面了解造价工作内容。在实践教学环节，将课程设计与课堂教学相结合，在讲授工程量清单计算规范的同时，下发课程设计任务书，要求学生同步完成课程设计工程的工程量计算。课堂教学与实际工程结合，学生对规范中的计算规则理解的更透彻，改变过去枯燥的讲解工程量计算规则及计价方法，增加学生的学习兴趣。双师教学在实践教学环节中是非常必要的。目前土木学院已组织“BIM教学实践与创新中心”教师利用假期时间到实训工厂参观学习，参加辽宁省BIM专业建设体验培训，参加全国高等院校建筑专业BIM技术创新创业高层论坛等活动，学习BIM高新信息技术的推广和应用。为了加深师生对BIM技术的了解，明确学习方向，土木学院已与多家企业建立合作关系，联合举办讲座，对学生进行造价相关软件短期培训、线上不定期辅导和赛前辅导答疑等。在竞赛方面，组织校内造价软件比赛，参加省级及国家级造价技能竞赛。既考核了本课程的学习效果，又培养了学生的团队精神，综合提高学生素质。同时，通过参加省级及国家级算量大赛，搭建一个良好的学习环境，有利于针对造价相关软件开展竞争性学习。

二、教学改革措施

结合工程造价实训教学体系，提出以下几个方面教学改革措施。

1.及时更新教学内容，选择适合教材，既讲授完整的基础知识，又考虑到造价内容的政策性和实效性，及时补充相关规范、法规及地方规定。做到理论知识整合，实践环节创新。近年，在授课过程中，添加了与注册考试相关联的内容，增加与本课程有关的往年注册考试真题。提高了学生的学习兴趣，增加了学习动力。有利于学生工作后，能够顺利通过注册考试。

2.开展校企联合，建设实习基地。完成理论学习后，邀请企业造价专业人员到学校指导课程设计或学生到企业作为造价专业人员助理从事造价的工作。

3.加强师资队伍建设，建设双师型团队工程造价类课程和实践联系紧密，这就对任课教师提出了较高的要求，除具备基本的理论知识外，还需要具备一定的实践经验。鼓励专业教师与企业交流，参与实际项目造价的编制与审查，提升自己的实践能力，将更多实践知识回流课堂。培养双师型教师，加强企业锻炼，加强教师的交流，聘请企业专家做兼职教师，建设专兼职结合的教学团队。

4.考评方式改革。采取理论考试和实践技能考试相结合的形式，理论考试注重与相关执业资格考试接轨，考查学生对知识点的掌握情况。充分利用相关造价软件的考评功能，考查学生的实践能力，完成对该体系各个部分内容全面考核，提高学生造价综合能力。

三、结束语

本文根据沈阳建筑大学土木工程专业工程造价课程教学实际情况，针对目前专业课程设置及学生就业情况，建立工程造价实训教学体系，提出讲授造价课程基本理论的同时，更注重培养学生实践能力，并从调整教学内容、建立校企联合实习基地、建设双师型师资队伍、考评方式改革、学生参加竞赛等方面，提出教学改革具体措施，在提高学生综合素质，培养适合当前就业形势的应用型人才方面取得良好成效。

参考文献：

[1]任娟.工程造价专业教学改革探讨[J].建筑知识，2016，（6）：266.

[2]熊林.浅谈工程造价课程教学改革[J].武汉工程职业技术学院学报，2015，（2）：93-95.

[3]陈富平.工程造价专业教学改革模式探讨[J].山西建筑，2016，（15）：246-247.

[4]李南西.基于项目教学的工程造价技能实训课程考核方法[J].工程经济，2016，（8）：20-22.

[5]徐理.工程造价专业教学改革探讨——以新余学院为例[J].新余学院学报，2015，（2）：60-61.

[6]张海琳.工程造价教学改革与人才培养分析[J].现代经济信息，2016，（10）：397.

[7]马旭等.工程造价专业教学改革探讨[J].教育探索，2013，（7）：68-70.