疾病预防控制中心预防专业带教现状剖析

季文　王从菊

摘要：疾病预防控制中心的专业实践实习是预防本科生的必修阶段，也是从学生学习到工作的过渡阶段。由于预防本科生学习任务繁重，在实习单位实践较短，因此在预防专业实践的带教过程中存在一些问题。本文针对这些问题进行剖析，并提出解决方案，为提高预防本科生的实践实习质量提供参考意见。

关键词：预防专业；实践实习；实习带教

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）28-0114-02

预防医学是从医学科学体系中分化出来的，它是研究预防和消灭病害、讲究卫生、增强体质、改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的科学。预防医学专业的学生要掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理论知识和防疫工作的基本能力；掌握对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生监督的基本能力。因此，预防医学专业的学生負担非常繁重。

经调研，大多医学院校五年制预防医学生的学习安排如下：第1—4学期，基础医学课程学习；第5学期，预防医学专业基础课学习；第6—7学期，临床医学见习和实习；第8学期，预防专业课程学习；第9学期，预防专业实习；第10学期，毕业设计。

如此繁重的学习任务势必会影响各个阶段的学习，单从学生来我们疾病预防控制中心进行预防专业的实践实习阶段来剖析存在的问题以及可能的解决方案。

一、预防专业实践实习期间存在的问题

1.专业实践实习没有严格的考核制度，学生对专业实践实习重视不够。

2.专业实践实习时间较短，只有3—4个月的实习时间，对学习和了解疾病预防控制的基本工作和疾病技能不能保证充分的时间，因此导致的后果是带教教师对此不够重视。

3.学生毕业设计的资料基本来自于本阶段实习，由实习单位提供。由于毕业设计由学校考核，考核比较严格，因此实习学生的重点侧重于毕业数据的整理，而忽略了专业实习。

4.理论知识与实践工作存在差距，教材通常于学科发展有一定的时间滞后，理论知识与实践工作衔接得不够好。

5.疾病预防控制中心带教人员都不是专职的带教人员，对带教过程没有进行系统地安排。

二、主要解决方案

针对以上这些问题，我们提出以下可能实施的方案。

1.建立完整的考核制度。首先对实习生上班时间要严格的规定，必须有严格的请假制度（尤其不允许以找工作为理由请假），然后对学生的实习内容进行考核，比如技能的考核。和学校沟通，得到学校的认可，才能顺利实施。

2.利用寒暑假时间延长实践实习时间。实践实习是预防医学生离开学校进入社会工作的一个衔接点，未来从事工作后大多数是没有寒暑假的，因此可以利用寒暑假时间延长实践实习时间，增加轮转科室，更多地了解和学习疾控工作，这对今后进入疾控工作是非常有利的。

3.学校里已安排时间进行毕业设计，对于学校的工作，疾控单位应该配合，但是建议在实践实习结束后，根据学生实践实习的考核结果，决定是否提供毕业设计的数据。

4.定期开展专题讲座。给专业实习的学生定期开展专题讲座，丰富实践知识。刚进入实践实习阶段时，给学生安排讲座，让实习学生对疾控工作有一定的认知。然后每个月一次，对学生进行专题讲座。

5.对带教人员进行培训，并制定专业实践实习带教的计划和安排。专业实习应由固定人员带教，新增带教人员应进行专业培训。

三、讨论和建议

1.与学校加强沟通。首先，学校和学院应该做好实习计划的顶层设计，设计出合理的实习方案，合理安排好实习时间、实习内容、实习效果考核等。其次，在学生实习期间，疾控应当加强与学校和学院的沟通与交流，及时评价反馈学生的实习情况，并提出建设性的建议，为将来的实习安排提供思路[1]。

2.重视带教工作。疾控中心要高度重视实习基地的带教工作，充分认识到实习的重要性，明确培养目标，要以既是人才培养单位也是用人单位的双重身份来考虑如何做到医教协同，以大健康的视野来培养实习生[2，3]。

3.改善教学内容。实践教学的质量在很大程度上取决于实习大纲的完善程度[4]。然而，目前大多医学院校的教学内容与实际发展有一定的滞后性，因此学校与疾控中心应共同制定出具有时效性的实习大纲，以适应预防医学日益发展的需要。

4.强化基地建设。基地建设是实习教学的前提，因此学校与教学基地要加大人力、物力和财力的投入，提高实习基地的建设水平，营造良好的实习教学环境[2]。一方面要完善组织结构以及管理制度，另一方面要将现场工作与科研相结合，提高实习基地的科研能力和学科建设水平。

5.加强师资建设。疾控中心应强化带教教师的责任意识，加强其责任心，多关心学生的学习和生活，并强化实习带教教师的资格培训和技能培训[4，5]。此外，带教教师也应加强专业知识的学习，充分了解预防医学的现状和发展趋势，累积教学经验，提高教学水平。

综上所述，改善实践教学环节是提高预防医学专业学生实践能力及综合素质的重要环节。学校和疾控中心应针对实践环节中存在的各种问题进行积极的改革，为公共卫生事业的发展提供智力支持和人才保证。

参考文献：

[1]张春道.预防医学实习生专业带教的回顾[J].淮海医药，2007，25（3）：279-280.

[2]袁鲜艳.石河子市预防医学专业实习基地教学探索与思考[J].疾病预防控制通报，2014，（3）：93-94.

[3]吴翠荣，阙少聪，林仲.防医学专业实习生管理工作探讨[J].海峡预防医学杂志，2009，15（6）：74-75.

[4]吴忠恕.预防医学专业实习带教工作实践与对策[J].灾害医学与救援：电子版，2016，5（2）：111-113.

[5]孙涛，王济源，张晔，张波，玛依莎.浅谈预防医学专业教学实习基地的建设与管理[J].新疆医学，2014，44（2）：131-133.