基于教风融合的“六个一”优良学风培育工程建设研究

陈颖　张扬

摘要：鉴于当前高校学风建设存在的问题，本课题意图建立基于教风融合的“六个一”优良学风培育工程，即围绕建设一支综合性的队伍、重点把握一个人才培养方向、有力搭建一个学习交流的平台、全面借力一个新兴事物的力量、加强培养一种开放性的思维、着力打造一个标杆自习室，以此探索理工科专业学生学风建设的途径及载体。

关键词：教风融合；“六个一”；优良学风培育工程

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）28-0008-02

一、引言

学风建设是高等学校教育一个永恒的话题，当前高校学风状况的主流是积极向上的，但也出现了一些不容忽视的问题。当前社会环境复杂性、大学生心理和行为特点的特殊性以及高等学校教育和管理体制存在某些方面的问题，使得学风方面存在的问题日益凸显。根据以往学者对部分高校的学风状况开展的调查研究显示，达20%以上的学生因为学习动力不足、自我目标不明确而导致缺乏学习兴趣，因此加强和改进学风建设势在必行。然而在当前新时代、新常态的背景下，要加强学风建设必须要把握新原则、建立新模式、搭建新平台、树立新理念。

二、高校学风建设存在的问题

当前我国高等教育已经迈入了新时代，开启了新征程，“十九大”报告提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”的新要求，这对高校学风建设提出了更高的要求，尽管学风建设总体良好，但是综合以往学者研究并结合调查研究发现，目前高校学风建设还存在一些问题和隐忧，主要表现在以下四个方面。

1.学生个体层面自我管理意识缺乏，学习内驱力下降。大学生是高校学风建设的主体，其自我管理意识缺乏和学习内驱力下降，在影响自身学习效果的同时，对班级学风、学院学风等都产生着不良影响，从而影响了高校学风建设系统整体的良性可持续发展。其存在的主要表现及原因为：（1）大学的管理较高中更为松散，更需要学生自主学习，加强自我管理，而高中的严格管理模式导致部分学生无法顺利适应大学生活，导致学习出现落后甚至脱节，进行影响学习兴趣和动力；（2）入学前的学习强度较大与学生对专业的兴趣不高都影响了学生的学习内驱力；（3）学生对就业方向的选择迷茫，缺乏合理的职业生涯规划，使得学生对专业学习缺乏信心；（4）学生对学校的认同感不高，缺乏母校情怀，也在一定程度上影响了学生对于专业学习的动力。

2.教师个体层面课堂教育教学管理松散，教学与科研互动不高。无论是专业课教师还是行政管理人员，部分教师对课堂教学和教育教学管理缺乏足够的重视。有的专业课教师上课备课不认真、照本宣科、课堂互动差、纯粹敷衍应付、讲课枯燥无味、教学内容老化、教学效果差，不能有效激发学生的学习兴趣，对于学生在课堂上玩手机、聊天等违法课堂纪律的行为，不干预、不制止，影响了整体班级的学风，并且教学与科研互动不高，对于教学效果也具有一定的影响。另外，辅导员在加强学生思想政治教育的同时，对强化学生学风建设缺少切实可行的经验措施。

3.高校管理层面制度保障缺乏，长效机制有待完善。尽管高校都把加强学风建设作为重中之重，学风建设也需树立“全校一盘棋”的思想，但是部分高校仍缺乏相应的制度保障与长效机制。这体现在：一方面，学风建设链条上的各个部门和环节缺乏有效的联动，不同行政管理部门在管理目标、管理理念上存在认知偏差，在有效资源分配上存在资源分配不均、资源共享不足，在沟通交流上立场不同，缺乏有效机制，这就使得学风建设的有机整体性割裂，学风建设的协同效应难以实现，行政管理战线和教学工作战线存在着“两张皮”的现象；另一方面，学风建设方面从顶层设计到贯彻实施，缺乏有效的长效机制。

4.社会环境层面网络影响日益扩大，社会风气需要提升。高校学风建设是在社会大环境里进行的，社会环境是一个广泛而又复杂的系统，对高校的学风建设发挥着促进作用的同时，也产生着消极影响。互联网时代信息的爆炸以及学生对于网络的依赖对学风产生了很大的不良效应，一些享乐主义、投机行为等错误思潮使得学生的世界观、人生观、价值观发生了变化。尤其是网络游戏侵占了学生大部分的时间，部分学生沉迷于网络游戏不可自拔，对自身和班级学风建设都产生了较大影响。

三、建设基于教风融合的“六个一”优良学风培育工程的对策建议

1.围绕建设一支综合性的队伍。在充分调动一线辅导员的基础上，建立健全管理机制，建立班主任、班导师制，充实学生工作队伍。制定班主任、班导师管理办法，明确班主任、班导师职责，指导其开展工作；定期召开座谈会，开展工作交流、解答工作疑惑、明确工作方向；班主任、班导师发挥专业优势，在课堂上、学术讲座中对学生进行专业教育和引导，提高学生的专业能力。

2.重点把握一个人才培养方向。基于国家对高层次人才的需要，鼓励进一步深造，并且进行考研全过程指导，实现全方位贴心服务。定期召开考研推动会，进行考前动员和指导，为学生加油鼓劲儿，进一步坚定考研学生的决心和信心。同时，为进一步弥补考研学生的知识短板，组织系主任、专业课教师利用休息时间义务授课，为学生集中答疑解惑，进行专题辅导。此外，亲自指导学生考研复试及调剂工作，对考研学生开展全方位、全过程的贴心服务。

3.有力搭建一个学习交流的平台。以教风优化为关键点，搭建青年教师提高自我的平台，搭建师生交流的平台，从而营造良好的学习环境。一方面，积极创造条件提高青年教师的课堂教学水平，进一步提升其职业素养，实现以教风带学风，通过举办了青年教师教学基本功竞赛，让青年教师在互看、互学、互比中，进一步提升自己。另一方面，积极为师生交流搭建平台，充分发挥教师的示范引导作用，开展学术讲座、科技创新等系列活动，鼓励并指导学生参与大学生创新创业训练计划项目及科技创新项目，在实践中培养学生的创新意识和创新能力。

4.全面借力一个新兴事物的力量。借力新媒体的优势力量，推进促学风建设活动。一方面，开展借助手机APP引导学生利用早晚自习时间进行英语单词、词组等学习，加强学习英语的趣味性，并通过“一周一PK”、“我背单词晒美图”、“建立反馈PK结果QQ群”、“每周单词小达人奖励”等贴合学生个性特点的形式激发学生学习的热情和持续性，将碎片化的时间有效利用；另一方面，可以通过微信平台隔周发布学习内容、推送榜样人物，提高学生的学习积极性。

5.着力打造一个标杆自习室。开放固定考研自习室，建立“一帮一”学业帮扶自习室。在思想上，学业优秀学生、学生党员作为指导者及时帮助学业困难学生释放思想压力，引导他们正确看待专业知识上的困难，帮助他们树立克服困难的信心和勇气；在学习上，优秀学生及学生党员制订每日练习计划，带领知识薄弱的学生积极破题攻坚，努力掌握正确的学习方法，做到有效学习；在纪律上，成绩优秀的学生带头树立榜样、立标杆，在学习过程中，严格遵守自习室的管理规定，严格自律，养成良好的学习习惯。

四、取得的主要成效

为进一步营造浓厚的学习氛围，引导学生加强专业知识学习，夯实理学专业基础，学院采取了多项措施，狠抓学风建设，努力培育高素质的理学人才，具体成效如下：（1）为新老学生的学习交流搭建平台，降低了课程的不及格率；（2）学生考研率明显有了提高，近几年来，考研率人数逐年增加；（3）出国深造和出国交流学习的学生人数都有了明显增加；（4）学生就业质量得到了提高。

五、总结

全面加强学生学风建设，进一步挖掘学生的学习潜力，还有很长的路要走，我们将把继续深化学风建设作为学院学生工作的重中之重，不断探索服务学生成长成才的新路径。一方面，在原有“六个一”工程的基础上完善现有措施，提高服务学生质量；另一方面，探索新的服務渠道和载体，进一步夯实学生建设根基。

参考文献：

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