英语分层次教学在中职生中的应用

摘要：分层教学是指教师依据学生的知识水平、学习能力和学习潜力对学生进行分组教学，是一种非常有效的教学方法。在中职生的英语教学中，分层教学可以更有效的提高学生的英语成绩，并让学生的听、说、读、写能力得到全面提升。

关键词：中职教育； 英语教学；分层教学

分层次教学是一种非常有效的教学方法，是指教师依据学生目前的知识文化水平、学习能力和学习潜力对学生进行分组教学，在各个组别中，学生的知识水平和学习能力比较接近，在分层教学的过程中，各组别中的学生都能得到最有针对性的教学，从而提高自己的学习效果。需要指出的是，分层次教育的根本目的是因材施教，是为了提高全部学生的成绩，而不是为了形成学生之间的不平等和小团体，更不是对学生的歧视。

一、职业教育的本质中就包含了分层教学的理念

教育学家们通过研究发现，不同的孩子在智力和能力上确实是存在差异的，而这种差异并不说明不同人群的人格有高低差别，但确实会导致不同组别的孩子适合不同的工作，在工业化较为发达的国家中，不同的社会分工需要各种能力不同的工作者，每一个工作者都是社会生活中不可缺少的一部分。

从本质上讲，职业教育本身就是一种分层次教学的结果。职业教育的目的是有针对性的培养专业的技术技能型人才，通过职业教育可以让学生在毕业时就具备相应职业的技能、知识和职业道德。职业教育与普通教育的区别是职业教育更偏向于学生实践技能和实际工作能力的教育，职业教育的发展可以培养出更多的专业技术技能型人才，这有助于社会经济发展方式的转型和产业升级，可以满足社会对不同职业工作者的需求。

二、中职教育中英语分层教学的必要性

英语是贯穿于教育各个阶段的必修课，而学生们由于英语学习能力和方法的不同，英语成绩会有比较大的区别。同时，英语有别于其它科目的一个特点是它的实践性强，不仅仅要求学生在应试时能够取得较好的成绩，还要求学生必须有很好的应用能力，听说也是很重要的一部分。

从中职生的英语学习效果上看，不同中职生在英语听、说、读、写各方面的差别还是比较大的，在英语这一个学科中实际也会出现“偏科”的现象。这对于中职学校的英语老师来说，在教学中就面临着挑战，即如何提高学生们的英语成绩，并且是全面提高听、说、读、写的全面能力。在教学实践中发现，分层次教学就是提高中职生英语成绩的有效方式，通过英语分层次教学不仅可以提高学生的英语总成绩，还可以综合提高学生的听、说、读、写水平。

三、中职教育中英语教学目标的分层次

首先，不同学生的英语成绩不同，这就会导致成绩不同学生的学习心态也不相同，部分英语成绩较差的学生英语基础较弱，对英语就有一种天然的抗拒心理，并且对英语学习的自信心较弱。还有部分英语成绩中等的学生，虽然也较努力，但学习方法不科学，或存在一些误区，这就导致了学生不能取得较好的学习结果。再者，还有部分英语成绩较好的学生，在学习中就不满足于书本教学，比较希望得到更多英语能力的锻炼。

1、巩固基础、激发学习兴趣

面对这种情况，英语教师就必须根据学生学习心态的不同，分层次的制定教学目标。对于英语成绩较差的学生，就要首先在学校中激发学生对英语的学习兴趣，让学生能够主动的参与到学习过程中来。比如通过让学生做一些相对简单的英语习题，利用多媒体教学的方式让课题生动起来，从而达到帮这部分学生激活对英语的学习兴趣，并巩固英语基础的教学目标。

2、科学学习方法和习惯的养成

对于英语成绩中等的学生，就要将教学目标侧重于向学生传达更科学有效的学习方法，并帮助学生在学习中养成更好的学习习惯。例如教导学生在学习英语词汇时，将不同的单词形成连锁记忆，这不仅可以有助于新单词的记忆，也可以巩固旧单词。当这部分学生掌握了更科学有效的学习方法，他们的成绩自己也会得到提高。

3、进一步提高英语实际应用能力

针对英语成绩较好的学生，教师在教学中就要引导学生不满足于課堂传授的内容，引导他们不断拓展自己的英语能力，并且在听、说、读、写各方面都达到较高的水平。例如可以引入一些更高阶的英语教学，或通过实际应用的方式，进一步提高这部分学生对英语的应用能力。

四、中职教育中英语教学内容的分层次

在中职生的英语教学中，利用上述分层次教学的方法，可以针对成绩不同的学生提供最有效的教育培养，从而提高全部学生的英语总成绩。此外，由于英语科目的特殊性，听、说、读、写都是英语的重要组成部分，学生在哪一方面“短腿”都是英语教学的失误。而在实际学习过程中，学生在四个方面的学习结果一定不是均衡的，这就要求英语教师在教学的过程中，还要针对学生的听、说、读、写进行分层次教学。

在英语教学过程中，教师可以根据学生听、说、读、写成绩的差别实行分层教学，根据各项成绩的差别分为听、说、读、写四个层次，针对各层次的特点进行针对性提高。例如对于英语听力相对较弱的学生，可以组织学生听VOA英语或BBC英语，这样既可以练习听力又能了解时事，还可以提高学生的学习兴趣。

五、分层教学中需要注意的问题

与普通教学相比，分层教学是一种比较复杂，也对教师要求更高的教学方法。首先也是最基本的就要求教师能够准确精确的区分学生的学习层次，这就要求教师对学生有更全面深入的了解。再者，分层教学不能是一个死板的教学过程，而应该是一个动态的教学过程，需要教师根据学生的学习进程随时调整自己的教学方法。在教学实践中，只有注意到这些问题，分层教学才能在中职生的英语学习中发挥更有效的作用。

作者简介：

杜娜（1981.04-），女，汉族，山东郯城人，2006年毕业于曲阜师范大学，现就职于郯城县中等职业技术教育中心学校从事英语教学工作。