浅谈教师在晨间接待中的适宜行为

2018-09-25 10:23张玲娟

赢未来 2018年2期

张玲娟

主题内涵

晨间接待幼儿来园是幼儿园一日生活的重要组成部分，它是幼儿步入园所的第一个环节，也是十分重要的环节。晨间接待环节不仅是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，更是建立良好家园关系的宝贵契机。此间，教师在与幼儿及其家长相互作用中表现出的行为，特别是教师对幼儿的情感与态度，不仅直接影响幼儿一日生活中的情绪和活动的积极性，也会对家长的工作和生活产生影响。

案例的描述与分析

1、让晨间接待来园成为幼儿在园愉悦情绪形成的开端

“张老师，早，”扬扬第一个来到了班级中，“早上好”，我正在擦柜子，扬扬进来，也和我一起擦起柜子来。渐渐地，来园的孩子越来越多，作为老师的我都给他们安排了各自的任务。突然一阵孩子的哭声，促使我放下手头的工作，快步走到教室的门口。俊俊正扎在妈妈的怀里，哭泣着讲着条件：“我要第一个来接好不好？好不好？”边说边用双手不停地摇着妈妈的胳膊。看到这幅情景，我心里的那个滋味呀，真不好受。为什么我对他这么好，他来园时总是要闹点儿小脾气，带点儿小情绪呢？

分析：通过反思，我终于找到了原因，原来晨间接待时，我只顾自己做事，忽视了刚刚来园的孩子。孩子们在门口看不见老师自然会失去安全感，更加依恋家长，不希望家长离开，即使老师后面从屋里出来，也很难扭转孩子的情绪。发现问题后，我及时采取了改进措施，每次晨间接待来园时，我都选择一个接待孩子的适宜位置，既能环顾班内已来幼儿的活动情况，又能充分看到门口幼儿来园的情况，让来园幼儿第一眼就能看见老师在门口欢迎他、等待他。

2、让晨间接待来园成为师生间个别化互动的有效途径

蔡振远在我班算是比较内向的一个孩子，平时不会主动跟老师交流，即使有时候老师主动跟他讲话，他也会很难为情地将小手握在一起，点点头或摇摇头。

早上蔡振远由妈妈带来了，“蔡振远，早上好”，（他从不会主动跟老师问好）在妈妈的再三催促下，他才用自己也听不见的声音向我问了早，飞也似地走开了，坐在了位子上，也不和其他幼儿一起活动。“唉，这孩子，在家生龙活虎的，一到幼儿园就一点声音都没了，真要让你们老师多费心了。” 蔡振远妈妈无奈的说。

分析：平时我们既要组织孩子们的活动，又要照顾孩子们的生活，像蔡振远这样内向的孩子，作为老师的我也想尽可能地与他多相处，无奈分身乏力，老师与这些幼儿的互动十分有限，而晨间接待来园时幼儿陆续到园，教师逐一迎候的情景为师幼间的个别化接触提供了很好的机会。此时教师亲切的爱抚、关切的询问、师生间简短的交谈都会为师幼之间传递爱的信号，让幼儿感到教师的关注与喜爱。因此，我决定把握晨间接待来园环节师幼个别化互动的有效时机，建立形成良好的师幼关系。

3、让晨间接待来园成为建立良好家园关系的宝贵时机。

我班的黄浩翔比较皮，在班中经常做出非常出格的事，每次他妈妈送他来园时，总是放下他就走了，每次看着翔翔妈妈远去的背影，想着她那无奈而又隐含失落的表情，我的心里便觉得很不舒服，我决定利用每次来园的机会改变这一切，让笑容回到她的脸上，对老师更加信任。

早上，翔翔妈妈送完他转身就走时，我连忙说：“翔翔妈妈，這几天，翔翔的进步还是很大的，”“就是皮了一点，在家说也说不好，打也打不好，” 翔翔妈妈笑着说。“是的，男孩子嘛，都皮的，但翔翔现在跟他讲道理，他还蛮听的。”“就是说啦，有时候想想，你们老师真厉害，要管那么多的孩子，在家我们是一个孩子都管的累死。”我一笑说：“孩子的教育要恩威并施的，就是表扬跟批评要一起用，每次都是批评他，他也有思想的，也会反抗的，久而久之孩子的脾性就会变得暴躁起来。”虽然这只不过是我的经验之谈，可翔翔妈妈听的很仔细，并不时的点点头。

分析：翔翔妈妈是属于那种不大爱讲话的家长，在加上自己的孩子这么皮，她在老师面前不知道讲些什么话题，所以每次都是匆匆来，匆匆走，了解了这点后，我决定在晨间接待中化被动为主动，主动出击。每次翔翔来园，我都会主动地和他妈妈讲讲关于孩子的事，孩子哪里进步了，哪里需要家长的配合。渐渐的翔翔妈妈也认可了自己孩子身上的闪光点，和老师也会主动交流了。

体会与反思

通过我个人的实践和反思，我觉得在晨间接待中，我们教师应做到以下几点：

﹡幼儿相对集中来园时站在活动室门口，面向幼儿和家长来的方向：因此时幼儿来园相对集中，教师站在门口，使幼儿没到教室门口就能看见老师站在门口欢迎她，觉得老师很重视她，定能提升幼儿上幼儿园的乐趣。教师也能在第一时间及时解决在晨间接待中发生的事。

﹡看到幼儿和家长迅速迎上去：在晨间接待中，教师如真的有很重要的事要处理，看到幼儿和家长也要迅速迎上去，让家长和幼儿觉得哪怕老师很忙时也是在关注他们的。

﹡面带微笑，主动向幼儿和家长问好：这是幼儿来园时看到自己老师的第一形象，面带微笑，让幼儿觉得老师是多么的和蔼可亲，老师真的很像妈妈。

﹡对情绪不好的幼儿（哭闹，不爱来园等）及时给予安慰：一定要及时，让幼儿充分感受到老师的爱。

﹡认真进行晨检：这很重要，能第一时间发现幼儿生理上和心理上的问题，并能在家长在场时解决。

﹡主动向家长询问幼儿情况，耐心倾听家长的嘱托：这点可让家长觉得，你真的是很关心他的孩子。也能更全面地了解幼儿在家的各方面情况。

﹡细心与家长交接幼儿的衣物、药品：像在交接幼儿的被子时要看一看被子的四角有没有缝紧，在交接幼儿的药品时，一定要让家长在纸上写上吃药幼儿的名字、量和时间，并让他们签上名字。如是年纪比较大的爷爷奶奶，可以由老师代写上吃药幼儿的名字、量和时间，但一定要爷爷奶奶签名。

﹡向家长肯定孩子的进步：每个孩子都有闪光点，每个家长都爱自己的孩子，在晨间接待时能洽到好处地向家长肯定孩子的进步，在家园和谐互动上，能起到事倍功半的效果。

﹡指导幼儿晨间劳动，鼓励幼儿自主选择，参与游戏活动：在已来园幼儿比较少时，教师可和幼儿共同劳动，在已来园幼儿比较多时，教师可和幼儿一同游戏。

﹡提醒幼儿在家长离开时，对家长说再见：这是最基本的礼貌教育。