高中地理核心素养的课堂呈现策略

成伟

摘要：新课程改革后，高中地理学科不仅需要向学生传授地理知识，而且要注意发展学生综合素养，落实立德及树人等引导任务。本文以高中地理的课堂教学为立足点，重理论更重实践，强调高中学生地理核心素养建设的实践性和教师教学过程的操作性。

关键词：高中 地理 核心素养 呈现

我国是一个幅员辽阔的“地理”大国，有着复杂的地理环境——在全球化以及社会经济飞速发展的情态下，社会对人才所具备的地理素养的要求也越来越高，学生个人也对地理素养的发展有了更迫切的需求。这就需要高中地理教师转变传统的以知识传授为主的教学思想，关注学生的素养发展，从自身教学的特征出发，立足于课堂，充分发挥学校和社会的教学条件优势，通过有效地教学，促进高中生全面发展地理素养。

1. 人地协调观在课堂上的呈现

人地协调是什么呢——通俗地说，就是指人与地理环境之间的和谐与共生关系，实现人与自然间那种平等、和谐、融洽的共处，这是学生地理核心素养的关键内容，也是我国社会和谐、有序、可持续发展的教育需求。

大家知道，在一段时间内，我国的经济得到了飞速的发展，但那是以牺牲自己的生态环境为代价的一种不健康，没有持续力的发展，在经济发展的可喜成绩背后，是人的生存环境的严重破坏以及生态系统的严重失衡——如果我们继续以这种发展模式发展下去，那么我们再拥有广阔的资源也不能保障其可持续下去。好在，我们已经意识到了这个发展中的问题，并已经开始大力发展生态经济、强调可持续发展和人地共生——在地理的教学中，教师通过有效地教学组织，向学生传导保护自己生活环境，尊重“地理”，追求“人地协调”的观念，就成为一个迫切的教学内容。

教学中，为了能够引起学生对这一理念的共鸣，教师可结合生活中的实际案例，使用分析、探究人与地的矛盾以及其相应对策的方法，带领学生更直观、更真切地理解人地关系。如，在讲环境的内容时，可以在课堂教学之前，让学生先进行一个社会调查活动——研究一下自己家乡的一些土地资源利用或保护方面的问题——比如我們太原周边水土流失与保护的现状，尝试着找出问题。然后，回到课堂上，教师和学生对这些调查材料进行讨论，大家一起讨论问题的严重性，并尝试着提出一些整改对策——这样，通过实际与研讨相结合的方法，实现人地协调观在学生内心的建立。

2. 区域认知能力在课堂上的呈现

区域认知能力是学生地理素养中的一个核心能力，它主要是指学生应具有通过自身所掌握的地理知识和其它综合知识，对地域系统的特征、问题等方面进行分析、判断、解析、预测的能力素养——这是地理素养中实践力的最核心内容。

因为我们国家的地域非常辽阔，横跨多个时区、纵贯几十度纬线，不同的地区间有着非常明显的地域特征差异。比如，矿产资源的分布——在中国的西部，很多地方的矿产资源是非常丰富的（如新疆、青海、四川、贵州等）。因为资源的不同，在人类历史的发展进程中，不同的地区就形成了不同的地域特色——如，在东北，比较突出的是林业和冰雪产业，在华北则是以农业生产为主要特征，在我们太原，则因有丰富的煤矿资源而形成了以矿业为核心的经济——引导学生学会根据不同区域的地理来分析和判断其经济、文化等方面的发展特征，能够在很大程度上推进其地理素养的发展。比如，在课堂上教师给学生出一个讨论题：我们身处北方，对自己身边的农作物是比较了解的，那你们能不能通过地理的学习来判断福建、苏州这些地区适宜怎样来发展经济和农业吗？通过这样的探究式、开放式的学习，促进学生区域认知能力的发展。

3. 地理实践力在课堂上的呈现

要说地理学科的核心素养，大家都很容易想到科学素养、人文素养和技能素养，这里面又包含着知识、方法、能力、态度、情感等诸多的方面，但其实这些素养的建设，终归是要服务于一个重要的素养——实践力。也就是说，学生学习地理知识，发展学科素养，最终的目的是为了能够应用地理知识服务于自己的生活，服务于社会以及他将来的工作。

所以说，实践力的培养是地理核心素养建设的重心和归宿——通常，我们的学生们每天忙于学习，特别是高中的学生，高考越来越近，几乎没有机会“抬头看看外面的世界”——“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”使他们远离了生活，这对发展他们地理的实践力是十分不利的。所以，为了发展学生的地理实践力，教师应引导学生走出课本，从自己的身边、从世界的大事小情去扩展视野、提升地理思维能力。比如，教师经常让学生关注一下生活中的“小事”，如菜价、天气等；让学生多观看一些新闻时政，如哪里有暴风雪了、哪里出现异常天气了等等。然后，教师在课堂上抽出时间，与学生一起分析这些内容——比如，这几天大葱涨价了——教师引导学生，你们想想我国的大葱产地主要在哪里，看看那里的收成今年怎么样？是不是遭遇了异常的天气？通过这样在课堂上日积月累的实践化训练，学生分析地理、实践地理的能力会得到有效提升。

参考文献：

[1]孙岳娟.高中地理教学中如何培养学生核心素养[J].中学教学参考，2016（34）

[2]刘仕静.浅谈高中地理素养的培养[J].小作家选刊， 2017（30）