浅议在初中化学教学中怎样培养学生的创新能力

杨再航

摘要：在初中化学教学中，教师应当采取有效的教学方法来激发学生的化学学习积极性和主动性，进而培养学生的创新能力，使学生以较高的综合素质面对初中的学习和生活.教师还应当对初中化学教学中培养学生创新能力出现的问题及解决措施进行详细的研究.

关键词：初中化学；教学；创新能力

初中化学教学中的任务是以提高学生科学素养为主旨，以探究性活动为载体，使学生掌握基本的实验技能，认识化学与日常生活、生产和社会的密切联系，激发学习化学的兴趣和求知欲望，让学生主動地学习知识、技能和方法，重在培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、科学探讨能力，培养主体意识、实践意识、合作意识、创造意识及发展个性特长，培养学生的科学精神，为促进学生的可持续发展打下坚实基础。

一、通过激发学生的学习兴趣来培养学生的创新能力

在培养学生创新能力的过程中，兴趣发挥着非常重要的作用.通过激发兴趣，学生能够探索和创新.在激发学生学习兴趣和积极性的过程中，对于不同的学生，教师应当采取不同的方法.比如，可以在黑板报和手抄报上制作相应的化学专刊；通过举办相应的化学讲座讲述日常生活中的化学现象，讲述化学在各个方面的具体应用，等等.这些化学领域的应用，对于激发学生化学学习的积极性有着非常重要的作用.另外，可以在课前抽出一段时间进行化学知识的演讲，学生在课下搜集相应的素材，这样学生在准备的过程中能够逐渐提升化学学习的兴趣，还能够提升学生搜集信息和处理信息的能力.

二、通过鼓励学生提出问题来培养学生的创新意识

良好的创新思维对于学生创新能力的培养至关重要.通过对学生创新思维的训练，能够逐渐帮助学生培养良好的学习习惯.多年的教学经验表明，学生创新意识的培养在很大程度上受到教师教学方法创新的影响，应当在增强化学课堂教学的基础上培养学生的创新能力.教师要通过鼓励学生提出问题来培养学生的创新意识，使学生在深入问题研究的过程中发现问题和提出问题.例如，在探究“测定空气中氧气含量”时，有的学生提出了是否可以选择镁来替代消耗空气中的氧气的可燃物？在防治铁生锈的学习过程中，有的学生提出锯条上的烤蓝是否能够有效地防止铁生锈？生活中使用的补血营养品为什么能够起到补铁的作用？人体是怎样吸收铁元素的？学生在提出这些问题的过程中能够提升学习积极性和主动性，也增强了课堂的趣味性.

三、建立新型的师生关系，营造宽松、和谐、民主的学习环境，为学生提供创新环境

要想培养学生的创新能力，首要的一点是教师要尊重学生的人格，要树立“在人格上，学生与教师是完全平等的”的学生观，这就要求我们做化学教师的在化学课堂教学活动中要能够平等地对待你所教的每一个学生。教学的过程首先应该是一个师生平等交流的过程，这样才能培养学生对化学问题理解的敏感性，思考化学问题的灵活性，解决化学问题的独特性和变通性。要使学生主动、积极地探求知识，发挥其创造性，就必须改变那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应该以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，使学生在学习中能够和教师一起参与教学，做学习的真正主人。学生探究学习的主动性，往往来自于一个充满疑问的情境，如老师提出一个恰如其分的问题，让学生思考，学生在思考的过程中又会提出新的问题，在这样一个动态的问题情境中，学生敢于展开自己的思想观点，开展热烈讨论，课堂上的讨论可以丰富多彩，如小组讨论、集体讨论、离开座位的讨论。进而催生新的思想，探索新的知识。一道题可通过学生之间的讨论产生各种解法，从而使学生建立起学习的信心，并发挥出自身的创造力。学生在讨论的过程中，经常会遇到自己解决不了的问题，老师只要适时正确地引导就可以了。让学生通过自己的努力在解决难题的过程中去享受成功的喜悦，在肯定自己能力的同时进一步树立其信心，这是培养学生创新能力的重要环节。

四、在生活实践中培养学生的创新能力

化学作为一门集应用性和实践性于一体的学科，与我们的生活有着非常紧密的联系，可以说它是来源于生活又应用于生活的。作为初中化学教师，应当在教学中充分利用化学的这一特质，让学生利用已学的知识解决生活中的实际问题，让他们在课外开展一些小制作、小实验，或动手搞一些小发明、小创造等，这些是培养学生创新能力的重要方式。比如，学习了酸的性质和pH值后，让学生用pH试纸测定家用洗涤剂、饮料、食品调料等液体的pH，判断各种液体的酸碱性。学生的学习兴趣和欲望在实践中得到激发，他们的创新能力也得到了提高。反过来，学生在实践中获得的创新能力又激发了学生新一轮的创新意识，而且使学生享受到了成果的快乐，领略到了化学知识的魅力。学生通过课外小实验、小发明，把理论变成了时间，认识到了化学知识与生活实际的关联，为他们今后的发明创造奠定了基础。值得一提的是，这样的良性循环促进了学生学习化学的兴趣和主动性，而且有效提高了初中化学教学质量。

五、鼓励学生提出问题，培养创新意识

教师在教学中的创新，不仅增强了课堂教学效果，也能激发学生创新的意识。怎样培养学生的创新能力？创新能力依赖于创新思维，加强创新思维的训练也会形成良好的学习习惯。实践表明，在加强化学课堂教学的同时，尤其要注意创新能力的培养。要使学生能够提出问题，首先要创造实际环境，充分发挥学生的主体作用，尽可能把化学知识与生活实际相联系，把学生引到问题中来，在问题中多方联想、大胆猜测、捕捉灵感，学生就能发现问题和提出问题。如在学习测定空气中氧气含量时，有的学生就提出消耗空气中的氧气的可燃物能不能选择镁代替呢？在学习防止铁生锈时有学生就提出，锯条上的烤蓝是什么？是防止铁生锈的办法吗？市场上出售的补血麦片中的什么物质能起到补铁作用？铁元素是怎样被人体吸收的？将铁钉钉入木制品中时，木匠为什么要用唾沫将铁钉润湿？只要学生能够提出问题，教师都应该积极地赞扬、支持和引导。