浅谈游戏与小学英语教学有效融合的策略

罗晨虹

摘要：自从我国加入世界贸易组织之后，英语教学得到了更多行业内和行业外人士的重视，小学作为学生学习英语的萌芽阶段，学生学习效果的好坏对其对英语的认识以及今后的英语学习效果都有着直接的影响，可见，提高小学英语教学的有效性迫在眉睫。游戏对于小学生来说有着非比寻常的意义，是快乐的象征，将其真切地融入到小学英语教学活动中去显得尤为必要和重要。

关键词：小学英语；游戏教学；有效融合；实现策略

可以说，将游戏与小学英语教学实现有效的融合，不仅是新课程改革的成绩，也确实符合学生学习和发展的需要，是现代化教学的标志，也是未来的一种教学趋势。虽然说，游戏教学在我国小学英语的实践教学中也取得了一些成绩，但整体应用效果还需提高，鉴于此，本文给出了几点将游戏与小学英语教学有效融合的策略，愿意抛砖引玉。

一、游戏设置要科学合理，提高游戏教学效率

也就是说，在设置英语小游戏时，需要坚持科学合理的基本设计原则，确保所设置的游戏能够顺利的执行，而不是由于规则不清，执行力不强而导致游戏半途而废，或者是只是开心的玩了并没有学习知识。一方面，需要在设置游戏的过程中考虑到不同学生的差异性，意识到不同学生对游戏有着不同的领悟和执行能力，而且确保所设置的游戏能够呈现教学内容，并能够有效的延伸和拓展教学内容。

例如，在学习“color”的相关内容时，就可以采用将不同的颜色卡片贴到黑板上要学生猜颜色的游戏，或者是让不同的学生拿着不同的颜色，让学生猜颜色。此时，就需要考虑到学生对颜色的认识程度，确保所出示的颜色都是学生所见过的，选择 red 、green、orange 、yellow、blue、purple、black、white 这些比较常见的颜色就比较好了。

同样是学习“color”这一内容，教师还可以选择一个狼来了的游戏，也就是说，在教师外，规定好每个学生的位置之后，让所有的学生都围在老师的身边，当老师说出一个颜色之后，这个“颜色”的学生就跑回到自己的位置，慢的或者是错的学生就会被老师抓住，被抓住的同学就要表演节目了，这样一来，学生为了不被老师抓住，都会努力的记住自己的词语，并且会认真听老师说话，既避免了游戏的混乱，又很好的记忆了关于颜色的单词，能够达到寓教于乐的教学效果。

二、合理控制游戏时间，提高游戏教学效果

事实上，游戏教学是一种教学工具，是用来服务教学的，是为了提高课堂的教学效果，教师在实际使用的过程中一定要合理的控制时间，避免让学生误认为英语课就是游戏课，就是随便玩玩而已。一方面，教师可以根据学生的学习情况来选择性的应用游戏教学，比如已经完成了新课的讲授，余下几分钟的时间可以通过游戏来帮助学生巩固所学习的知识；另一方面，教师可以根据课程安排的情况来选择性的使用时间，比如在最后一节课学生精力都不够集中的时候可以以游戏引入课程教学，以达到集中学生学习精力的目标，又如在下午第一节课学生都比较困的时候也可以采用游戏教学达到提神的效果。

比如，我在教“ask the way”相关内容时，正是夏天下午的第一节课，学生们都无精打采，此时，我就为同学们设置了这样一个游戏：传话。规定每一个竖排的同学是一组，人数相同。最后一个同学当问路人，我是指路人，每一排的最后一个同学问我“How to go to Beijing Railway Station”，我同时告诉每一竖排的第一位同学“Turn left from here and turn right at the intersection. It's about 500 meters.”之后，開始传话，看几个问路人谁先知道路，谁就获胜。学生们为了获得第一名都快速的传话，整个游戏下来只用了5分钟，但是同学们都精神满满，很好的达到了提高课堂教学效果的目标。

三、游戏设置要有创造性，提高游戏教学价值

俗话说，把戏不可久玩。同一个游戏时不可以一直使用的，不然学生也会产生倦怠情绪，也很难进入状态了，所以，在实际进行游戏教学的时候，教师一定要具有创新意识，能够根据学生的变化以及教材内容的变化不断的开发更多新的小游戏，让学生们一直都有新鲜感，愿意参与到教师设置的各种游戏中，在游戏中快乐的学习英语。现阶段，常用的英语小游戏有“猜声音”“藏小手”“猜拳”“拍后背”“背靠背”等游戏，在实际应用中教师需要以此为基础，不断的优化和创新。

例如，我在教授“time”这一内容时，就参考奔跑吧里的游戏，为学生设置了一个“老狼，老狼，几点了？”的游戏。事先规定好每个学生代表是几点，所有的同学围坐在一圈问老狼（教师扮演）“Wolf，wolf，what is the time？”老狼说到一个时间，是这个时间的同学以及是这个时间倍数的同学赶快跑到指定的位置，没有跑的或者是跑错的都会被罚表演节目。整个游戏控制在10分钟，为的是让学生对关于时间的单词有更准确的把握，并能够印象深刻。

总而言之，爱玩是小学生的天性，开展小学英语教学的过程中，教师可以根据需要适当的采用游戏教学法，但是一定要确保科学、合理、时间适合、游戏内容与所学习内容的一致性，真正的做到寓教于乐，让学生在玩中快乐地学习，快乐地成长。

参考文献：

[1]尹逊美.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J/OL].中国培训：1[2018-03-09].

[2]张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016，16（03）：58-59+65.