党校法律课教学的创新研究

毛东

摘要：中国共产党是执政党，是中国人民和中华民族的代表。所以中国共产党的建设就显得尤为重要。中国是一个依法治国的国家，法律在社会建设之中占据十分重要的位置，增强党员干部的法律意识是十分必要的。现如今中国虽然建立了完备的法律体系，但一些党员干部的法律意识还不强，党员干部违法乱纪的现象还时有发生，这与我们国家建立法治政府的要求还有一定的距离，所以加强中国党员干部的法律意识是迫在眉睫的。

关键词：法治社会；法律意识；中国共产党党员；教学方法创新

一、前言

依法治国是我国的一项基本国策，党员干部作为国家建设以及社会发展的重要力量，提升党员干部的法律素质对于促成社会主义法治社会建设具有重要意义。因而国家积极在党校培训课程中增加法律课程，以期提升党员干部的法律素质，但是效果却不尽如人意。在具体的实施过程中，出现了各种各样的问题，制约了党校法律课教学质量的提升。文章将会针对这些问题展开研究探讨，提出建议，提升法律课堂的质量，最终提升党员干部的法律素质，为国家建设做出贡献。

二、法律教学的特点

1、教学内容为法律理论

开设法律课的初衷就是增强党员的法律意识，使得党员具有一定的法律知识储备，提升法治思维，用法律解决实际生活中存在的问题。在具体的教学之中，党校开设的法律课的教学内容就是以法律条文为主了，缺乏身边鲜活的案例，或者案例比较老旧。但是法律条文是十分枯燥的，教授者应积极改进自己的教学方式，采用多种方式方法进行教授。提升学员对法律学习的兴趣，增强对法律条文的理解。

2、平等性

党校教学有一个显著的特征，就是教员与学生之间的关系并非是传统意义上的师生关系。接受教学的党员干部来自各个不同的岗位，分别在自己的岗位上坚持着自己的工作，每一个人都是业务骨干。这些精英、人才来到党校学习法律知识，积极提升自身的综合素质。教授者与这些学员之间的关系不是简单的师生关系，他们二者之间是一种良性的互动关系。在教学过程中，教授者起到的是一种指引与点拨的作用。二者良性互动，营造出一种良好的教学氛围，这样的教学氛围是促进了学员对知识的接受与理解。

3、重实用

高等院校的法律教学与党校的法律教学还是不同的，前者注重知识的讲解以便学生的接受理解；而党校的法律教学则是就党员干部的具体条件来决定的。在党校学习的党员干部，有较丰富的实践经验，综合素质相对较高，法律知识的接受能力较高。高等院校的法律知识教学，更多的是一種学术性的研究，更注重对法律深层次的一种探索。党校教学更注重实际，党校教授法律知识的意义是方便党员在实际的工作和生活之中的应用，有较强的针对性，这也体现了党学建设的实用性。

三、存在的问题以及解决措施

党校的法律教学是存在一定的问题，一些党员干部的法律知识、法治观念还有待加强，法律培养要遍及全民。

（一）存在的问题

1、首先即是师资问题。法律教学是一门十分严谨的课程，要想担当一门法律课的教授者，首先自身就要有相当的法律水准，这就是问题所在。党校现在缺少的就是这样的人才，一些教授法律课程教师并非专业出身，法律的学习是需要相当长的一段时间的，并非一朝一夕可以培养成的，法律教学需要拥有法律专业知识的教师来教授，否则即便是教授，教的也不过是皮毛，与本身素质的提高无益。

2、教学内容乏味、枯燥

党校教授的知识主要是以法律条文为主，法律条文内容繁多，又很难识记。不管是在哪个年龄段，不管身处何位，进行学习，本身的内容是枯燥无味的，无法激发学员的学习兴趣，这就是党校教学一种较为普遍的现状。

3、教学方法单一

教学方法得当，教授将是事半功倍的；反之，则事倍功半。现如今，党校的法律课堂的教授方式是比较单一的，大多采取课堂讲授的方式，一些案例也是别处借鉴来的，缺乏一线法律事务的经验和阅历。这样的教授，使得教员与学员并没有良好的互动，二者之间缺乏交流，再加上本身法律条文的枯燥，课堂效果可想而知。学习贵在主动，但是单一枯燥的课堂讲授方式，学员的学习缺乏主动性和积极性，学习效果不太理想。

（二）创新策略

1、提升教学者的综合素质

教学者的综合素质是关键，要党校加强自身法律教师队伍的建设，通过招录或者遴选法律专业教师等方式打造专业化师资队伍，同时，对从事法律教学的老师进行定期专业培训，补充法律知识；定期对其到公、检、法、司、律师事务所调研，增加法律事务的阅历等方式提升党校从事法律教学老师的综合素质。

2、内容形式的创新

枯燥乏味的法律内容、简单的灌输式教学，无法调动党员干部学习的积极性。要通过选取生动鲜活的法律内容，贴近生活的案例，激发学员的学习兴趣；积极开发出新的教学形式，如提问式、模拟法庭、无领导小组讨论、等多种形式的教学方法提升学员的参与度；提升法律教学的效果，从而提高学员的法律素质。

四、结束语

我国是一个依法治国的国家，法律建设是十分重要的。我国基层党校的法律教学是存在一定的问题的，针对这些问题，提出了几点建议，首先就是对学习内容进行有针对性的选取，针对的学员的特点和培训的主题，确定法律课程的内容，其次就是教学方式创新，改课堂灌输式教学方法为良好的教学互动，从而取得良好的教学效果。教学形式的创新以及教学内容的改进，二者相结合，学员的法律素养才会相应地得到提高。

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