小议“以人为本”教学理念下的学校管理模式

黄峰

摘要：“以人为本”既是科学发展观的核心，也是新时期学校管理的主要理念。在素质教育背景下，学校管理只有始终遵循“以人为本”的理念，才能逐渐提高办学效率，培养出满足时代需要的综合性人才。本文结合小学学校管理的主要内容，对在“以人为本”的教学理念下，提高学校管理水平的方法进行探讨。

关键词：以人为本；教学理念；小学学校；管理模式

引言：

在新时期教育改革不断深化的背景下，小学学校管理模式也在不断实行变革，小学教育者也逐渐开始将提升学生的综合能力作为小学教育的重要工作。在新时期，小学学校管理者只有树立“以人为本”的校园管理理念，展开民主化、人性化的管理工作，才能提升学校管理的有效性。[1]其中，开展人性化管理工作，首先强调的就是人的主体地位，具体来讲就是校园内的学生和教师，学校管理者只有悉心听取他们的意见，开发他们的潜能，才能提升学习管理的质量，更好的实现校园管理的目标。

一、创建和谐、温馨的校园文化氛围

“以人为本”的管理理念首先强调的就是“人性化”的管理模式，因此，校园管理者在实际管理工作中，要着重考虑给予学校师生足够的人文关怀，主要体现在创建健康和谐的校园文化氛围方面，这也是校园管理文化的重要体现。有效的开展校园文化建设能够产生一种巨大的精神力量，能够让学校师生受到潜移默化的文化熏陶，更好的开展教学和学习工作，符合小学教育中德育教育的要求。其中“人情味”是人文情怀的重要体现。例如，小学管理者可以在校园内组织师生进行校园文化长廊建设，将文化墙的设计和展示完全交由师生来完成，教师可以再上面展示自己的教学成果，或者提供自己的创新教学观念和方法，供其他教师参考，提升教师的整体教学质量；学生可以在文化长廊上展示自己的科学发明和文化写作，不但能提升学生个体的自信心和自豪感，对于其他学生也起到一定的激励作用；另外，在文化长廊中还可以分出一个板块，让学校管理者和师生之间进行交流，管理者可以认真听取师生的建议，逐渐完善自己的工作。可见，设置校园文化长廊，在校园管理者和师生之间加架起了一座沟通的桥梁，充分体现着人文性、艺术性和科学性的特点，有利于管理者在融洽的氛围中，提升学校管理质量。[2]

二、加大学校教学设施的投入力度

教学设施是教师开展教学工作的重要辅助工具，因此，学校管理者在“以人为本”的管理理念下，不但需要转变教师的教学观念和方法，还要在硬件上加大投入力度，促使教学活动能够更有效的展开，从而也能提高学校管理效率。其中，具体教学设施主要包括两个方面，其一，是教学场所的建设。因为在素质教育背景下，小学生实践能力的培养在教学中的地位越来越明显，校园管理者只有为学生建造合适的学习场所，让教师在教学时更好的将理论与实践相结合，从而提高学校的办学质量。比如，在美术教学方面，管理者可以为师生提供美术画室，提供各种美术工具和美术用品，让教师在开展美术活动时可以有所依托，也能更好地将学生注意力吸引到课堂中来，提升教学效果。其二，在教学设备方面。因为当前是互联网技术飞速发展的时代，信息技术已经逐渐成为人们生活和学习中必不可少的组成部分，因此，学习管理者还要多引进先进的电子教学设备，比如投影仪、英语语音设备等，为就是更好的开展教学工作提供技术支持。依据多媒体设备，教师在讲授自然科学的知识时，可以更加直观的将自然中的草木生长、电闪雷鸣等现象生动的展示出来，能够大大的提升课堂教学效率，也很好的适应了学校管理的要求。

三、为校园管理对象提供“人性化服务”

在小学学校管理中的主要管理对象就是教师和学生，当然也包括校园财产、校园空间设施以及学校信息等资源，但是，这些资源和设备显然都是为了“人”服务的。因此，学校管理者要想更有效的提升管理水平，就要始终坚持“以人为本”的办学理念，真正实现“资源为人所用”。当前，校园的财产主要包括国家财政拨款、学生缴费和学校自筹的资金这几部分，要想将这些资金更好的应用到校园建设和管理中，管理者就要对这些财务进行合理规划，其中要特别加大对于教育资源的经费投入，只有学校教学水平提高了，学校管理才能显出成效，同时，在投入资金办学的过程中，还要时刻保证财政公开，体现校园管理的公正化和公开化的特点。在各种教学资源中，图书资源是必不可少的，管理者在购进图书时，不但要考虑图书的数量，还要对图书的“质量”进行严格筛选，选购确实能引导学生身心健康成长的图书。另外，学校空间资源的管理也是校园管理的重要组成部分，管理者要根据师生需求，合理分配学校空间资源，为师生开展教学活动和学习活动提供充足的场地支持，尽量满足学生的兴趣和需要，促进学生的身心健康发展。[3]因此，在“以人为本”的学校管理理念下，管理者要始终以师生的需求为导向，进行“人性化服务”，保证校园管理工作的有序性。

四、“家校结合”，实现家庭教育和学习教育的良性“互动”

在小学学习阶段，学校和家庭是小学生学习和成长的主要地点，因此，学校管理者要想开展有效的管理工作，就必须要将这两方面结合起来考虑，只有实现家庭教育与学习教育的“良性互动”，才能提高办学效率，符合人才培养的需要。在“以人 为本”的学校管理理念下，校园管理者要逐渐转变自己的管理理念，处理好学校与家长的关系，及时了解家长对校园管理的需求，提高学习教学质量。因为当前是信息化时代，互联网技术的应用已經渗透到人们生活的各个方面中，学校管理者完全可以借助互联网技术，实现家庭与学校之间的互动。比如，学校管理者可以在互联网上创建学校官方网站，将网站内容分成不同的板块，将学校开展的各种活动及时的上传到官网上，家长通过登录网站，能够更好的了解学生在学校的各种情况，发觉学生的潜力，也有利于家长更好的开展家庭教育工作。另外，在校园网站上一定要体现学校的办学理念和文化环境，提升家长对学校教育的信心。

五、开展民主管理工作，体现校园管理的“民主性”特征

民主管理是“以人为本”管理理念下的重要内容，其中，民主管理主要是对于学校教师而言的。开展民主管理工作有利于提升教师的主人翁意识，让教师更好的明确自己的责任和义务，最大限度的调动教师工作的积极性，有利于小学教学工作实现高效性运行。首先，学校要逐渐健全和完善民主管理制度。比如，校务公开制度、职工代表大会制度、教学质量评估制度，以及奖金分配制度等，让校园管理的各项事务都能“有章可循”。其次，要设立专门的民主管理机构，提升组织管理的有效性。在设立民主管理机构过程中要始终遵循“层次化”和“人性化”的特点，可以在不同职位、不同年级之间分别设置管理机构，然后由学校管理者统一对这些机构进行管理，体现出学校民主管理的针对性。当代校园管理中，要时刻重视教师的主人翁地位，学校管理者要让教师逐渐参与到学校管理活动中来，通过合作，共同推动小学学习管理质量和水平的提升。

六、结语

综上所述，在当今小学学习管理工作中，学校管理者只有时刻遵循“以人为本”的办学理念，才能逐渐打破传统僵化的管理模式，提升小学教育的有效性。所以，小学学习管理者在开展工作上，要时刻以教师和学生的需求作为一切工作的出发点和落脚点，关心师生的情感，实现他们的价值，营造民主、平等的校园氛围。

参考文献：

[1]刘晋云.探索以人为本的学校管理实践路径[J].新课程学习，2014，（02）：153.

[2]李吉金.学校管理要以人为本[J].传奇.传记文学选刊，2013，（07）：116.

[3]苏为.坚持以人为本的小学教育管理模式[J].学周刊，2014，（11）：12.