幼儿心理健康教育的家园合作

摘 要：每一个人都是从婴幼儿时期逐渐成长的，只有幼儿的身心健康首先做到全面和谐发展，人生才有可能迎来光明的未来。幼儿心理健康教育家园合作不失为一种针对幼儿心理健康教育的好方法，但现阶段作这种方法仍存有很多不足之处，本篇文章特就此及其解决方案进行论述。

关键词：存在问题；幼儿心理健康；家园合作；解决措施

一、 幼儿心理健康教育家园合作遇到的问题

（一） 家庭及相关教育机构不够重视幼儿心理健康教育

近些年来，我国一直在大力提倡心理健康教育，但是对于幼儿的心理健康教育还是关注度不够高。幼儿的心理健康教育只是起于一个新生阶段，只能在坎坷难行的道路上慢慢摸索前進。很多父母认为这些小孩子还处在只会吃喝玩乐、什么都不懂的阶段，根本不会有心理不健康这种问题出现，因此，他们并不重视孩子们对这方面的需求，这就为孩子以后的成长埋下了隐患。此外，孩子们的大部分时间在学校度过，因此，老师对于这些稚嫩儿童的心理健康教育就变得十分重要。然而，在大多数幼儿园的课程安排中并没有设置心理健康教育这一课程，即使少部分学校设立，其任课老师又往往不是专业心理学老师，缺乏系统理论知识，不能很好地及时发现孩子们的心理问题。更进一步说，即便老师想对有问题的孩子进行心理休养与维护，也会因为对心理健康教育的方方面面都一知半解而无从下手而这些问题都有可能让孩子未来的发展困难重重。

（二） 家庭和幼儿园针对孩子心理健康教育问题存在沟通障碍

中国父母望子成龙、望女成凤的观念十分强烈，以至于大多数家长总是更注重教学结果。而幼儿园作为幼儿学校，往往更重视教学过程。所谓道不同不相为谋，家庭和幼儿园针对孩子的教育会产生很多矛盾，为了减少或者避免这些分歧，学校和家庭之间沟通就会减少，这就导致了孩子的问题不能及时被发现并且纠正。在大多数家长的眼里，自己的孩子永远是最棒的，他们不愿意承认自己的孩子身上有很多的缺点，更不愿意从别人嘴里听到自家孩子的不完美。当然不能否认，也有少部分家长认为自己的孩子一无是处，老师对于孩子的好评只不过是对孩子的口头鼓励罢了。总之，家长和幼儿园之间总是缺乏必要的沟通，或者说，关于孩子心理健康教育这方面的沟通太少。

（三） 家园合作模式僵化，缺乏系统性

虽然现在已经提倡把家园合作应用到各个幼儿园中去，但是真正把这种模式应用到幼儿日常生活的并不是很多。大部分幼儿园家园合作的模式依旧很简单，例如开一个简短的家长会，而且主要是谈论孩子的学习问题，很少会涉及心理健康问题。而心理健康教育是一个需要深入本质、长时间观察思考并实践的过程，不是简简单单的几句话就能反映出问题的。家长、儿童以及老师都需要加入这个过程中来，这样家园合作模式才能真正起到成效。为了让幼儿积极配合，家庭和幼儿园方面可以共同商讨设计出一些有意义的趣味活动，让幼儿以最自然的状态融入进去，而不是时时刻刻保持着学生和孩子的角色。

二、 加强幼儿心理健康教育家园合作的措施

（一） 家园重视幼儿心理健康

在家长层面上，父母应该多关注孩子心理健康教育这方面，做到科学育儿，即不仅仅关注孩子的学习方面，也要注重性格品质发展。众所周知，大多数家长总是在孩子很小的时候就让他们上各种培训班、辅导班，希望他们有丰富的才艺与优秀的成绩，于是在不知不觉中，孩子的负担越来越重，这个时候孩子稚嫩的心灵很可能出现危机。因此，家长一定要重视孩子的全面发展。就幼儿园而言，要专门开设并规范幼儿心理健康教育这门课程，加强对老师的专业培训。与此同时，老师应该提高自己的职业素养，抱着对每一个孩子身心健康发展负责的态度去开展工作，重视幼儿心理健康教育。

（二） 加强家园沟通

幼儿园应该及时向家长传授健康教育、科学教育的观念，还可以采取一系列方式尽量让家长转变观念。例如，可以开设家长学习交流课，让家长们把自己的育儿经验及困惑相互交流；印发育儿书刊或与之有关的资料，分发给家长，拓展他们的育儿视野，转变其育儿观念。总之，幼儿心理健康教育是一项长期复杂的过程，需要家园长期的交流与沟通，才能推动幼儿心理健康教育持久发展。

（三） 应用灵活模式

加强家园合作，要结合实际，可采取灵活多样的方式。除了传统的家长会，还可以根据不同家长、不同孩子的不同特点举办小型的针对性家长会，这样可以有目的性地高效率地解决问题。现在大多数家长工作比较忙，常常没有时间陪伴孩子，这也是幼儿心理容易出现问题的主要因素之一。因此，幼儿园可以多举办一些亲子活动，让家长和孩子在玩耍中加深感情，这对孩子的身心健康发展大有益处。

三、 小结

综上所述，有效推行幼儿心理健康教育家园合作模式能让孩子们更好地发展，然而这条路途上荆棘蔓延，只有家长和幼儿园共同合作，才能为孩子的健康成长奠下坚实基础。

参考文献：

[1]童丽萍.关注幼儿心理健康教育的家园合作[J].考试周刊，2017（86）：180.

[2]郑玉娇.幼儿心理健康教育的家园合作初探[J].才智，2017（1）：14.

[3]魏晓东.幼儿心理健康教育的家园合作探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（17）：79.

作者简介：

杨春，江苏省淮安市，盱眙县古桑街道中心幼儿园。