小学书法课堂训练强度调控的策略

林文彪

摘要：2013年1月，教育部下发教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知 ，公布《中小学书法教育指导纲要》，规定从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学中小学书法教育指导纲要 教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。书法是我国的国粹，一直以来受到国人的青睐。书法艺术的传承和延续往往要通过一代代地传授与学习得以实现，小学生又是接受这种传承的主要对象。汉字是书面传递信息的媒体，蕴含着审美价值，传承着民族文化和民族精神。我们试图让学生在书法艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵；在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张扬；在注重书法实用价值和藝术价值的同时，使学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。

关键词：小学书法 课堂训练 策略

纲要对硬笔学习提出明确要求：小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。

在毛笔学习方面，纲要要求小学3到6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。小学3到4年级要学习用毛笔临摹楷书字帖，5到6年级要尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品。初中阶段有兴趣的中小学书法教育 学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，高中阶段可以通过书法选修课深入学习，发展特长。

一、书法提出的意义

汉字是中华民族的文化瑰宝，是中华民族重要的文化遗产，具有独特的历史文化价值。加强汉字书写教学对于陶冶学生情操，培养学生审美能力，提高学生的文化品位和内在素质；对于增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华优秀文化的传承与弘扬具有十分重要的现实意义。

写字教学虽然是小学语文教学的重要组成部分，但是在信息化发展突飞猛进的今天，电脑越来越走进普通人的家庭，社会也用电脑代替了“写字”的现象日益普遍。小学生在接触电脑后，写字几乎成了这一代孩子的“苦差事”。据我们对本校的大部分小学生进行调查分析，发现有70%的学生写字姿势和执笔方法不正确，达到新课标“正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度”要求的仅占一小部分。不少学生书写字体结构不均，笔画松散，笔顺错乱，无章法可循。语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字能力。学生只求作业完成的速度而无暇顾及书写的质量，错别字较多教师批改也只注重字写得对错，忽视对字写得美观、规范的评价。不但有利于提高学生的写字水平，提高学生的书法欣赏水平和审美能力，使他们具有端正的书写态度和熟练的书写技巧，从而提高他们的语文素养。

二、充分发挥媒体的作用、教师示范、学生多练

在信息闭塞的年代，往往是教师在讲台上讲的多，粉笔示范的多，这就造成有的学生在台下心不在焉，似懂非懂，练习的时候也不按照老师的要求去做。可现在是信息时代，在指导学生书写前，作为教师应当有限的时间放在写字姿势、执笔方法、运笔技巧、间架结等，在精讲时要运用多媒体，给学生做精简的讲解，并加以演示，让学生通过听讲、观察，对字的用笔有所了解后，做到“胸有成竹”，再开始临摹。运用多媒体直观性对学生学书法也是非常重要，在教学中一定要让学生直接感触到客观具体事物，形成鲜明的对比。要写好字必须以“练”字当头，书法技能需要反复多次练习才能形成，但也要合理安排“讲”和“练”的比例。教师讲解时要抓住笔法的关键，不能讲一些空洞的大道理，否则，学生会因为不能理解而失去兴趣，学生要注意用笔的方法，还应该注意力，运笔的快慢也应同时训练，把课堂上大部分时间留给学生练习，教师巡视辅导、发现问题应及时指出并加以纠正和反馈，并给予写得好的学生鼓励，激发学生的写字热情。

三、学习书法离不开“三到”，读帖与临帖有机结合

1.眼是人类最重要的感觉器官之一。也是最能让人感受到感觉器官。所以眼睛是读贴感觉器官之一，对字帖中的字的用笔、结构至关重要，她能把握笔画形态，看清每一个字点画间的呼应关系，为临帖、书写做伏笔。

2.手的主要功能为拿取、拉动及推动、举起或抬起物品等。我们可以透过手做很多不同动作和活动。由此看来手是临帖过程中最重要的环节，学生把眼所看到的字的笔画、笔顺、结构通过记忆在纸上显现出来。所谓正确有效的手到方法是：运用多种方法，有目的有针对性地进行练习。写字时还要做到动作要到位，王羲之的入木三分，说明他的笔力强劲，在写字时，要学生养成这种精神，要根据每一个字的轻重特点用力，否则写出来的字没有一种美感。

3.一定要静下心来。“心急吃不了热豆腐”这是大家都比较熟悉的一句俗语，学生练习书法也是这样，看到一个字，心里会很自然的去分析每一个笔画的形状、写法、这个字的结构、特点等，这样才能把一个字写好。

4.仅仅靠上课的时间来提高学生书写水平是不够的，课外功夫对于书法学习是非常重要的。知晓古今书法之演变书家之背景，知晓文字知识，都是非常有必要的。因为书法和文学密切相关，有必要多读古今诗词歌赋，提高自己的文学水平。

5教师自身知识是教好书法课的保障

作为一名新书法教师，如果不懂汉字的形体演变、汉字的结法规律，不懂得书写技能、技法、技巧，不懂美学知识，只凭单纯会写字，想把书法课教好，我知道是远远不够的，因此在实践中深造，提高自己的指导能力，是我目前必须抓紧时间学习的，我知道书法这门学问犹如浩瀚无际的海洋，有许多知识需要探求。在这里我希望自己能用于探索不断创新，为弘扬书法文化出一份力。