小学生良好行为习惯养成教育问题分析及对策

陈建彬

摘要：随着社会经济的不断进步，人们的思想观念发生了很大改变。小学生的行为习惯也随着社会的进步也潜移默化的发生着改变。家长对学生的影响很大，由于家长教育方式的不同，使学生产生了不同的行为和习惯。这些行为习惯有好有坏，且对学生未来的生活能产生巨大影响。本文主要是对小学生良好行为习惯养成中出现的教育问题以及解决这些问题的措施进行的浅淡分析。让小学生从小做起养成良好的行为习惯，创造和谐社会。

关键词：小学生；行为习惯；教育

引言

我国著名的教育学家叶圣陶曾经说过"教育就是培养习惯"。也就是说一个人行为习惯的养成要看他所受的教育程度。如果一个人从小就接受良好的教育，那么他的行为习惯一定不会差。相反，如果一个人从小就没有接受到好的教育甚至没有接受过教育，那么他的行为习惯不一定好。所谓的受教育程度不仅仅是在学校受到的教育，还包括在家里受到的教育。因此，要加强对小学生的综合素质的教育，使小学生从小养成良好的行为习惯。

一、小学生良好行为习惯养成中出现的教育问题

1.家长的启蒙教育的缺失

家長是孩子的榜样，孩子是家长的希望。家庭是孩子成长的第一环境，家长要注意自己的言行举止。有的家长在教育孩子时从来不考虑他们的行为给孩子造成什么影响，这样不利于孩子养成良好的行为习惯。一方面，家长过于严厉。举一个现实的例子，有一个二年级的小学生，他叫李俊今年八岁了。当他做错事时，他的爸爸不是对他进行思想上的指导，而是对他进行打骂。他害怕他父亲的打骂，于是经常不去上学也不敢回家。并且他养成经常撒谎骗人坏习惯。因此，家长要注意自己的言行。当孩子犯错时，不要打骂，而是告诉他们什么是对的应该怎样去做。另一方面，家长过于宠溺。现在好多小学生是独生子女，当他们犯错的时候，家长舍不得去说他们，这样会让孩子一错再错。

2.新时代互联网的副作用

随着科学技术的不断进步，互联网已经普遍出现在我们的生活中。但是互联网是一把双刃剑。它虽然方便了我们的生活，但是也出现了很多问题。小学生从小就接触网络，沉迷于网络游戏。并且受网络的影响他们的思想观念变得消极低沉，不利于培养良好的行为习惯。甚至他们为了上网去偷窃等。除此之外就是消极电视剧对学生的行为习惯影响很大。

3.学校不重视对学生良好行为习惯的培养

有很多学校只是重视学生的成绩而不重视学生的综合素质的培养。学校只是重视理论而忽视社会实践。这样是不能处理现实生活中遇到的问题。当学生遇到问题是就会去问老师，而不是自己处理。对于《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》学校没有开设专门的课程去让学生学习。这就造成了学生损害公物和花草的不好的习惯。

二、小学生良好行为习惯养成的对策

1.创造良好的教育环境

学校重视学生综合素质的培养。开设相关课程，给学生教授《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》。从学习和生活中规范小学生的行为。让她们从小做起养成一个良好的行为习惯。开设丰富多彩的课外活动，让学生在社会实践中学会做人。多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。

2.结合行为规范进行认知教育

教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育才是真正的教育”。通过国旗下讲话，思想品德课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。认真研究自主化班级管理模式，在班级管理中，学生是主体，他们是班级的被管理者，也是管理者。让每个学生都能主动参与班级管理，成为班级管理的主人，在自我管理、自我评价中进行自我教育，从而促进知行的统一，养成良好的行为习惯。

3.常抓不懈，强化训练

“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。小学生的自制能力差，一些良好行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。强化学生的行为训练，能使学生形成良好的行为习惯，关键的一环是“导之以行”：（1）寓规范训练于阵地建设之中。具体包括班主任的班会课，少先队活动。（2）寓规范训练于日常生活之中。（3）寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动。（4）在学科教学中渗透养成教育：学校教育是养成教育的主阵地，而课堂教学则是养成教育的主渠道。教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于各科教学之中。利用一朝一夕，通过每一件事，每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。

4.榜样启发，激励奋进

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径，为学生树立榜样，通过榜样的表率作用使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。一是树立现实生活中的榜样。在班上多表扬具有良好行为习惯的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的舆论氛围。二是给学生讲名人名家的故事，通过故事中的人物精神激励学生养成良好的行为习惯。三是注重言传身教，做好学生的表率，不使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现学生的闪光点，利用校园广播，黑板报等形式让全体学生了解，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于增强其自信心，激励其进取心，将产生直接作用，而这些心理因素对取得新成绩，养成良好的行为习惯能起到推动作用。

三、结束语

让学生端正认识态度，明确行为目标。“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。积极开展各项活动，让学生在活动中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到知行统一，学会做人、做事和学习，从而促进良好行为习惯的。

参考文献：

[1]鹿清溪.小学生良好行为习惯养成教育问题、对策——优化环境，强化养成[J].好家长，2016，（51）：104.