心理学专业在职业院校的高效教学模式研究

摘 要：职业院校的教学质量一直被大众广被诟病。如何改善职业院校的教学质量，让学生在寓教于乐的环境中学会学习和善于应用，这将是本文探讨的重点话题。下面，笔者将以心理学专业为教学案例，针对此话题做初步分析。

关键词：心理学；职业院校；教学模式；教学案例

心理学专业是对人的心理态度、心理倾向、心理情感等内容进行研究的学科，其包括社会心理学、发展心理学、犯罪心理学等种类。纵观以往的教学经历，笔者发现部分教师采取照本宣科的方式讲解心理学概念、原理、规律等知识，以记忆和背诵为主要途径加强学生的学习，这样不但会加重学生的学习负担，而且又不能起到实际的教学效果。在本文中，笔者将提出三种教学模式，即利用影视剧创设形象化情境、编写心理短剧共同探讨问题和理论结合实践加强应用能力，以此与同仁朋友共勉。

一、 利用影视剧创设形象化情境

艺术来源于生活。虽然部分影视剧有夸张之意，但是它的创造却来自现实社会中，其既是对人心的一种深入把握和深刻洞察，同时又反映了一定的社会现象、政治现象、经济现象、文化现象等生活内容，其与我们的实际生活息息相关。与此同时，影视剧中生动饱满的人物、跌宕起伏的情节、丰富多彩的语言等元素牢牢地吸引了学生的注意力，很容易让他们进入到具体的学习情境中，以此引起其强烈的情感共勉，从而打造出高质量的课堂。

在学习“学会应对挫折”时，笔者先从互联网上下载了与挫折主题有关的经典电影片段——《当幸福来敲门》，然后结合影片向学生提出层次化问题：同学们，观看完这部影片之后，你们有什么样的想法呢？片中的爸爸遇到了哪些挫折呢？他又是如何应对的呢？你们有没有类似的挫折经历呢？并预留一定的思考空间；其次，笔者鼓励学生踊跃举手发言，有的学生对片中的爸爸表达了佩服之情，有的学生讲述了自己曾经遇到的一些困难，有的则表达了遇到挫折不重要，关键是要勇于面对挫折的想法等，笔者一一进行了鼓励，随后，笔者又播放了一个电影片段——《垫底辣妹》，然后让学生为影片中处于困境的女主人公提出自己的解决办法；最后，笔者一边结合学生的所思所想、一边利用课件为学生讲解如何应对挫折，从而深化他们的理论结构，使他们在今后面对挫折时产生从容应对的心态。

二、 编写心理短剧共同探讨问题

心理学绝不仅是死记硬背知识就能学成的。如果学生只会简单背诵心理学概念、原理、规律等知识，那么就只能成为学习的机器人，领悟不到心理学的魅力。为了避免这一现象，教师要注重学生问题意识的培养，让他们在问题思考的过程中乐于学习和善于学习，从而真正做到学以致用、学有所用。

在学习“情绪与健康”时，笔者利用多媒体设备展示了一组事件图片，但是将其顺序进行了打乱，然后让学生为这组图片进行正确排序，当学生完成上述任务后，笔者趁热打铁询问学生：同学们，你们能阐述一下上述图片中发生了什么样的事情吗？你们能从中发现情绪与健康之间有什么关系吗？其次，当学生回答完上述问题后，笔者将学生分成三到五人的单位小组，并为各组布置了具体的任务，即让他们以情绪与健康为主题编写一个小短剧，各组自行设计台词、剧情、人物等内容，笔者没有作任何形式的限制，以此给予学生最大的发挥自由，让他们充分释放自己的激情；最后，各组上讲台前表演共同创作的短剧，学生在表演完之后还要阐述创作的思路和方案，其他学生在观看完之后可以提出自己的见解，笔者则在一旁耐心地进行倾听，没有随意地干涉学生的观点，等时间差不多之后，笔者再结合学生的想法进行相应讲解、补充和说明，从而满足他们的价值感。

三、 理論结合实践加强应用能力

心理学是一门应用性较广、实用性较强的学科。如果教师只将教学的视角限制在课堂中，那么就会让心理学教学流于形式层面，所以，心理学教学应该走出校园、面向社会，以此避免心理学知识成为中看不中用的花瓶。

在学习“影响人际交往的因素”时，笔者没有直接为学生传授影响人际交往因素的理论知识，而是让学生通过与某个人进行交际互动的实践经历，从中归纳和概括影响人际交往的因素，并发送到笔者的邮箱中，以便笔者清楚掌握学生的学习情况。与此同时，笔者会通过线上方式与学生进行沟通和交流，一来为学生指引道路，二来便于学生实践活动的顺利开展。当笔者在课堂上传授影响人际交往因素的知识点时，笔者让学生针对自己的实践经历和所作记录进行讲解，即让学生充当教师的角色，自己则充当学生的角色进行听课，当学生展示完自己的成果之后，笔者再根据学生实践过程中的学习态度、学习效果、学习方法等优缺点进行总结，这样不仅可以拉近与学生之间的距离，同时还能让他们从实践中有所收获，以此通过亲身经历学习理论知识和内化理论知识。

每一次的心理学课程都是一场情感的升华和交流，教师不能单以理论知识为基本教育目标，更要以爱的包容浇灌学生的心灵，站在平等立场上与学生进行交流和互动，这是每一位心理学教师应尽的义务和职责，同时也是每一位心理学教师应该学习和掌握的教育方法。

参考文献：

[1]吐尔素娜依·阿合买提.职业院校中对学生价值观培育的心理学分析[J].知识文库，2017（11）.

[2]汤艳玲.高职心理学教学的专业差异性与共通性研究[J].职业教育研究，2009（7）：29-30.

作者简介：

黄兴芹，湖北省宜昌市，三峡旅游职业技术学院。