探究式教学在高中数学教学中的应用研究

张明霞

【摘要】新课程改革的不断深入，明确提出了对课程的具体需求和对学生的具体要求，高中教学作为高中课程的重要组成部分，其重要性不容小觑.新课程改革重视探究式教学的研究，更加注重学生的自主学习能力、探究学习能力.传统的侧重知识的机械记忆的教学模式已无法满足学生和社会的发展.因此，本文将从探究式教学的内涵及重要性出发，分析探究式教学在高中数学教学中的应用策略，希望对高中数学课程改革提供一定帮助.

【关键词】探究式教学；高中数学；数学教学；应用

近年来，随着新课程改革步伐的不断加快，新课程改革对高中数学教学提出了更高的要求，传统课堂的灌输式教学模式已经不能满足学生的个性化发展需求.在当今的社会环境下，学生的压力也越来越大，所以，在高中数学教学中教师不仅要注重对学生传授数学知识，还要注重对学生数学知识运用能力的培养，要让学生学会思考、学会创新，以全面提升学生的自主能力.

一、探究式教学的内涵及重要性

所谓探究式教学，是指教师在教学过程中，让学生通过自主阅读、合作讨论等方式来发现课堂教学的相应原理和结论.和传统的“填鸭式”教学模式不同，探究式教学注重发挥学生的主体性作用，教师是教学的引导者、合作者，来引导学生围绕某一主题，利用一些问题和事例，以自主探究的形式完成知识的获取，形成自己对知识的理解.探究过程通常包括观察数学事实、提出数学问题、探究数学问题、总结并掌握数学结论等环节.

笔者认为，探究式教学模式对培养学生的合作能力、创新能力有重要作用，探究教学模式下的学生处于主动学习的状态，教师可以留出足够的时间和空间，给学生提供合作探究的机会，让学生充分发挥自己的主体性作用.这样不仅能够调动学生的积极性，还能培养学生的逻辑思维能力、合作探究能力、创新能力、解决问题的能力，帮助学生形成正确的学习态度，从而提升学生的整体能力和综合素质.

二、探究式教学在高中数学教学中的应用策略

（一）改变传统的教学观念

探究式教学模式对教师的要求较高，改变教学观念是探究式教学得以顺利进行的基础和前提，也是探究式教学成功实施的保障.这就要求教师改变传统的教学观念，摒弃“填鸭式”的教学模式和“以知识为本”的教学理念，树立“以学生为中心”的教学理念，让学生能够积极主动地参与到课堂教学中来.新型的教学观念要求教师不仅仅是知识的传授者，单纯地为学生传道、授业、解惑，还应让学在主动探究中发现数学规律，给学生搭建合作探究的平台.由于探究式教学模式对教师和教材的依赖性较小，课堂教学不再单纯地依赖数学教材资源，还应注重课外资源的拓展和延伸.因此，教师既要掌握过硬的专业知识，还要熟练掌握信息技术素养、文化艺术素养等其他专业技能，向着“通识”的方向全面发展.

（二）创设合理的探究环境

要想充分发挥探究式教学模式的积极作用，教师應为学生创设合理的探究环境，利用探究式教学模式加强教师与学生、学生与学生之间的沟通和互动，为学生创造轻松的课堂教学氛围.在具体的教学过程中，围绕教学知识创设相应的探究情境，以激发学生的学习潜能和积极性.例如，在讲解“椭圆”相关内容时，教师可以利用线绕成一个“圆”，并引导学生利用学习用品画出椭圆，发现、思考“椭圆”的相关知识，然后通过对学生的讨论，总结出“椭圆”的概念和特点，进而加深学生对“椭圆”知识的印象.在探究主题的选择方面，要保证探究主题的科学性，让学生在合理的探究环境中发现问题、分析问题、解决问题.科学的探究主题应该面向全体学生，综合考虑不同学生之间的个体差异，主题一定要符合绝大多数学生的认知水平，让每一名学生都能参与其中，获得成功体验.同时，探究主题和探究环境要注重开放性，学生可以围绕探究主题大胆想象，加入自己的想法.总之，探究环境注重开放性，探究主题具有层次性，这样才能最大限度地实现教学探究.

（三）丰富教学方法

传统的“填鸭式”的教学模式较为枯燥，学生对抽象的数学知识难以理解，在教学过程中引入多媒体技术能够更加形象地展示教学内容，直观地展示数学教学的重点和难点.因此，教师可以利用多媒体技术，丰富教学形式和教学方法，激发学生的学习热情.例如，在讲解“双曲线”相关内容时，可以制作课件，利用多媒体技术展示双曲线的开口大小与离心率之间的关系，让学生理解双曲线的相关概念.通过课件的多媒体展示后，有针对性地对学生进行提问，以激发学生的探索欲，进一步提升学生的探究能力.除了利用多媒体技术、提问等手段，教师还应组织学生开展多样的探究活动，例如，将学生分成小组，让学生对特定的探究主题进行讨论，通过主动探究、合作探究的方式来解决问题，让学生体会到合作探究的成就感.学生探究出相应的结论后，要和其他小组共同分享，教师给予及时的引导、适当的鼓励，引导学生组织、归纳探究主题蕴含的知识点，再安排学生综合运用所学知识环节，并为学生的知识运用指明思路和方向，进一步提升探究式教学的实效性.

三、结束语

当今社会，综合国力的竞争日益激烈，而综合国力竞争的实质则是人才竞争，社会经济发展对于人才素质的要求也越来越高.所以，在新课程标准改革的背景下，高中数学教师应改变传统的教学模式，创新教学计划、教学模式和教学内容，积极探索探究式学习模式的具体思路，充分发挥探究式教学的作用，进而提高高中数学教学的教学质量，提升学生的整体实力和综合能力.

【参考文献】

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