关于中职学前教育专业舞蹈课程中微课设计的几点思考

曹蓓

【摘 要】微课在中职学前教育专业舞蹈课程中的灵活应用有利于激发学生的舞蹈学习兴趣，提高中职学前教育专业舞蹈课程的教学效率，微课还可以让舞蹈教学不受传统课堂教学的时空限制。因此，为了在中职学前教育专业舞蹈课程中设计出合理的微课，本文从微课的含义以及微课在课前导入、课中间讲解等几个方面分析了微课的设计，希望能够提高舞蹈教学的效率。

【关键词】中职；学前教育；舞蹈课程；微课设计

微课是经济和科技迅速发展的重要产物，微课凭借着自己个性独特的特点在教育领域灵活应用，深得一线教师的青睐，充分体现了教育信息化的改革进程。中职学前教育专业舞蹈课程中微课的设计有效改变了传统的舞蹈教学模式，它通过声音、图片、动画等多种形式丰富了中职学前教育专业舞蹈课程的教学内容，激发了中职学生的学习兴趣，大大提高了舞蹈课程教学的效率。因此，作为一名中职学前教育专业舞蹈课程的教师，我们应当认真研究微课特点，应用范围与方式，并懂得微课的设计，并能将微课灵活应用到舞蹈课程教学当中，帮助学生查漏补缺，提高舞蹈课程的效率，提高学生的舞蹈自信。

一、中职学前教育专业舞蹈课程中微课设计的含义

很多人也将微课称之为“微课程”，它主要是指教师以教学内容为基础利用现代化技术手段录制微课视频，并以微视频为主，与微教案、微课件、微评价等资源统称为微课程，其中以微视频为主要教学资源，并在课堂中广泛使用。微课视频具有直观性、针对性、丰富性、启发性、多元性等特点，通过多感官的刺激，激发学生学习的兴趣与热情，另外，微课还不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的喜好随时下载微课视频。微课在中职学前教育专业舞蹈课程中的灵活应用充分体现了教育事业和现代化信息技术的迅速发展，它的应用激发了学生舞蹈学习的兴趣，大大提高了中职学校舞蹈课程教学的效率。

二、中职学前教育专业舞蹈课程中微课设计措施

作为新型教育模式的微课已经被广泛应用到了中职学前教育专业舞蹈课程教学当中，微课使得舞蹈课程教学变得更加丰富多彩、趣味横生。笔者根据自己多年从事中职学前教育专业舞蹈教师的经历总结出了微课设计的措施，具体内容如下。

（一）在预习阶段设计微课

任何学科的学习都离不开预习，预习、听课、复习是一个完整的流程，每一个环节都不可缺少。因此，中职学前教育专业舞蹈教师应当从预习开始，为学生设计出合理的微课，提高舞蹈教学的效率。

通常情况下，中职学生的舞蹈基础比较欠缺，在一个班级里，只有少数学生是正式进行过课外培训的。因此，中职舞蹈教师在设计微课的时候应当充分考虑到学生的舞蹈基础、舞蹈兴趣等，然后紧紧围绕舞蹈基础、舞蹈技巧来设计微课。根据调查显示，有一部分学生觉得老师所讲的舞蹈比较简单，他们经常不预习就直接上课，这种学习方式并不利于学生舞蹈水平的提高。中职舞蹈课程中有的内容难度较大，这就要求舞蹈教师为学生制作预习视频，鼓励学生提前预习舞蹈教学内容，加深学生对舞蹈动作的理解和记忆。

舞蹈教师在制作预习视频的时候可以从以下几个方面着手：第一，明确舞蹈教学的重点知识以及难点知识，然后将这部分知识拍摄成微课视频。教师可以将拍摄好的舞蹈微课视频发送到班级的微信群或者学校的论坛、贴吧等网络平台上，学生在上课之前可以提前下载下来学习和模仿练习。第二，除了拍摄微课视频以外，中职学前教育专用舞蹈教师还应当为学生布置预习的任务，这样子既可以使学生更加有针对性的预习舞蹈知识，又可以使他们在完成任务中加深对舞蹈知识的理解和记忆。第三，检查学生的微课预习情况，及时调整舞蹈微课视频。舞蹈教师应当及时检查学生的微课视频预习情况，了解学生对微课视频的想法，然后有针对性地对视频进行调整。总之，预习是提高中职学前教育专业舞蹈课程教学效率的重要环节，舞蹈教师应当在预习阶段为学生设计科学合理并且充满趣味性的微课视频，从而为正式的舞蹈课程教学打下坚实的基礎。

（二）在上课阶段设计微课

舞蹈课程是一个关键的环节，这个环节的舞蹈教学将会直接影响学生的学习效率。因此，为了提高中职学前教育专业舞蹈课程教学的效率，教师应当将微课融入课堂教学当中。具体而言，舞蹈教师在上课阶段设计微课主要可以从以下几个方面入手：第一，将微课融入新课导入。课前导入是舞蹈教学当中的一个重要环节，根据调查可知，当前有一部分学校舞蹈教师在导入新课的时候过于随意和直白，有的甚至没有进行课前导入，这就使得中职学生对舞蹈失去了兴趣。面对这种情况，中职学前教育专业舞蹈教师应当巧妙地将微课融入新课导入当中。例如，在讲解中国舞《小花旦》的时候，舞蹈教师可以提前收集好相关的视频片段和京剧视频，然后将两者融合在一起制作成微课视频。上课之前，舞蹈教师利用该微课视频导入课程教学，从而提高舞蹈教学的效率。课前导入一旦成功，整节课就已经成功了一大半，因此舞蹈教师应当高度重视微课设计。第二，将微课融入课程教学环节。中职学前教育专业舞蹈课程教学效率的提高要求舞蹈教师将微课融入课前教学的环节。例如，当中职学生在学习《提沉》这个舞蹈的时候，教师可以从以下几个方面来设计微课：首先，明确《提沉》教学的目标和教学内容。明确的教学目标有利于提高微课设计的针对性和高效性，舞蹈教师应当提前研究《提沉》的教学内容和目标，使学生理解中国舞的身韵组合。其次，紧紧围绕《提沉》的重难点设计微课。这个舞蹈中有一个动作难度较大，学生需要通过双手配合动作做“小五花”，这对于舞蹈基础较差的学生来说难度较大。针对这种情况，舞蹈教师应当提前围绕“小五花”录制一个专门的视频，然后对每一个动作进行分解讲解。最后，上完课以后，舞蹈教师可以针对本节课的内容录制一个总结的微课视频，这样子既可以巩固学生所学习的知识，又可以理清学生的思路，最终提高舞蹈教学的效率。

三、结束语

综上所述，中职学前教育专业舞蹈课程中微课的设计有利于改变传统的舞蹈教学方式，激发中职学生的舞蹈学习兴趣。因此，中职学校舞蹈教师应当认真研究微课这项新型教学形式，然后将其应用到课前导入、课中教学以及课后复习当中，最终提高中职学校舞蹈教学的效率。

本文课题：本论文为湖南省教育科学研究工作者协会课题《“微课”在中职学前教育专业舞蹈课程中的开发与应用研究》的研究成果，课题批准号：XJK17C079。

参考文献：

[1]胡晓端.中职舞蹈课堂的“微课”应用与教学设计[J].艺术评鉴，2017.

[2]张雯.微课在学前教育专业舞蹈课中的运用[J].戏剧之家， 2016.