大数据时代的大学英语写作教学改革探讨

蔡利

【摘 要】随着互联网技术的普及，越来越多的领域引入互联网技术。大数据时代已经来临，同样大数据也为大学英语写作教学带来了新的教学方式。调查发现，大数据时代的特点为大学英语写作教学带来了极大的便利性，本文针对性的提出了大数据时代下大学英语写作教学改革能够采取的措施。

【关键词】大数据时代；教学改革；大学英语写作

互联网技术的应用带来了时下爆炸的信息量和难以想象的信息流通速度。随之出现的云技术，云技术的到来增加了师生之间信息共享的通道，促进了师生之间的交流与学习。大学英语写作是大学生的重要基础课程，本文通过分析大数据时代的特征、现阶段大学英语写作教学面临的问题，针对性的提出教学改革措施。为大学老师较好课程，学生提高写作能力提出了有效意见。

一、大数据时代概念与特征

大数据时代已经来临，并且在商业经济、物理学、生物学等领域中发挥重要作用，尤其是大数据技术进入互联网行业之后，在教育领域大数据技术的使用也日渐重要。大数据时代，用户既是数据的使用者，也是数据的创造者。人们利用信息的同时也无时无刻不在发布信息。人们利用大数据技术处理有用的信息，发现其中的规律做出对自己有意的决策，从数据出发提高自己决策的科学性合理性。大数据对信息的高效处理惠及每一个用户。企业、个人、政府都在利用大数据技术，比如网上商城根据大数据技术对每一个消费者针对性的推送商品，提高商品销售量。

二、大数据时代下大学英语写作教学改革意义

大数据技术的使用对大学英语写作教学有三方面的作用。第一、创新教学模式，提高学生兴趣。大数据时代下的英语教学改革可以为学生提供一个相对轻松的学习氛围，刺激学生的学习积极性。第二、提高英语写作教学效率。设置教学目标、布置学生利用大数据合作学习，调动学生积极性。第三、丰富教学内容。大数据时代背景下，可以丰富学生写作内容和形式，不在拘泥于传统课本教学。学生可以在写作时检索与特定主题相关的内容。学校电子图书馆提供的电子资源包括了杂志、学术期刊、专著等资源。鼓励学生们充分利用资源丰富写作内容与形式，教师也可以与学生实时沟通交流，解决学生遇到的学习问题，同时促进师生和谐共处。

三、大学英语写作教学面临的问题

（一）大学英语写作得不到重视

大学英语教学是基础型课程，主要分为听力、口语、阅读、写作。写作是英语综合能力的体现，在大学英语教育中占据重要位置。而为了适应大学四六级考核，大学英语教学主要关注与词汇和阅读，这样的教学方式在一定程度上影响着学生写作技能的提升。

（二）大学英语写作无针对性教材

在大学教学课程中，具体的课程教材很少涉及写作内容，课程安排、考核都取决于教师的安排。而教师对课程内容和教学方式的安排取决于自己过往的教学经验。这样取决于教师的形式容易导致教学模式固化，没有创新性。教学以写作技巧和范例为主导，学生机械的模仿带来的是，教学效果不理想，学生写作能力得不到提高的结果。

（三）教师和学生对英语写作无实际概念

英语写作需要学生做到听、说、阅读、写四点，只课堂学習是不能切实掌握语言规则的。在大学英语教学中，需要教师积极授课，课下及时了解学生动态，与学生互相交流，系统全面的针对英语写作进行教学。对学生来说，要系统从听、说、阅读、写四方面学习英语写作。

四、大学英语写作教学改革措施

（一）转变传统教学观念，创新写作教学方式

决定教师教学水平的重要因素就是教学观念和教学方式，在大数据时代，传统的教学方式和观念已经不满足学生学习的需要，所以大学英语教学改革的首要措施就是转变教学观念，创新教学方式，教师应该鼓励学生利用大数据技术发现应用资源，自己也要熟悉大数据时代下教学需要，强化信息捕捉，与学生进行资源共享和互动，实时指导学生学习，提高学生学习能力。

（二）利用大数据加强写作教学评估

传统教学方式以考试成绩判定学生的学习效果，除了考试，教师没有更多的方式评估学生能力。大数据时代，可以利用计算机技术布置作业，线上点评。学生在英语写作教学平台，在各种辅助工具的帮助下进行长期的写作训练，还能在词汇、语法、句子等多方面系统的进行学习，教师也能及时收到学生不足的反馈，调节教学方向。

（三）增强教师专业水平，注重科学技术的实际应用

教师不能漠视时代的进步，只有与时俱进才能不被时代抛弃。大数据时代，教师应该积极掌握各种信息技术与工具的使用方式，改进大学英语教学方式，适应时代变化和学生达成有效交流互动。掌握多媒体等科学设备的使用方式，调动课堂气氛，调动学生积极性。为学生规划出适应时代发展的教学内容，帮助学生提高综合写作能力。

五、结束语

大学英语教学并不是为了课程考核和四六级考试，提升大学生英语水平才是最终目的。利用大数据技术针对大学英语写作教学改革，转变教学观念和教学方式，提升教学质量，为切实帮助大学生的提高英语水平。

参考文献：

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[2]张鸾.大数据时代下大学英语写作教学改革途径探讨[J].亚太教育，2015（34）：84-85.

[3]蒋西吟.大数据时代的大学英语写作教学改革探讨[J].考试周刊，2018（36）：95.