校企合作在《水污染控制工程》课程中的应用价值研究

钟琼

摘 要：随着国内经济的迅速发展，企业对人才的需求量越来越大。校企合作在满足学校人才培养的同时也要满足企业对人才方面的要求。本文将从校企合作在《水污染控制工程》课程中的应用价值进行探讨，为培养优秀的人才提供相关建议。

关键词：校企合作；实训；教学模式

校企合作通过培养学生专业理论知识和动手操作能力，使教学由单一的理论型向理论和实践相结合的综合型转变。校企合作在《水污染控制工作》课程中的应用打破了以往课堂教学中学生被动接受知识的模式，更好的提升教学质量和教学效果。

1 校企合作存在的问题

我国高校教育近年来发展迅速，从教学的创新出发，学校越来越重视校企合作。从教育类的杂志我们可以看出，每期刊物上面都会有校企合作的文章；国家重视校企合作从而推动社会经济的发展。校企合作在《水污染控制工程》课程中的应用成为一个重要课题，校企合作不仅保障了课堂教学的教学质量，还可以将教学上的理论知识更好的运用到实际操作中，更好的提升了学生的实践能力。但目前在实践教学这方面还存在着一些问题，学校更加注重学校利益收入、缺少硬件实训设施。跟很多企业与高校合作一般为短期合作，很难达到人才培养的长期目标。学校、企业在对于校企合作的必要性、客观性的教学模式和实践概念一般还处于都知道校企合作好，但部分的学校、企业、却不知道真正好在哪里，对校企合作的概念比较模糊。有部分企业注重人才，但缺少对人才培养的意识，部分企业认为与校企合作是一种负担，影响了他们的工作效率，企业缺少对人才长期培养的意识。

2 激发学生自主学习兴趣

学生能获得更多的知识，主动去学习扩展自己的知识面，培养学习兴趣是关键。学生在学习过程中是否对学习产生兴趣直接影响学习的效果。近年来我国大多数高校在教学时仍采用的是传统的教学方式，学生在课堂上被动的接受课堂知识内容，这大大降低了学生的学习兴趣。

因此为了在《水污染控制工程》课程中激发学生的学习兴趣，更好的提升教学效果，培养优秀的处理水污染的工程师。校方应当在教学课程中打破以往的教学模式，创新思维，以提高学生学习兴趣，培养优秀人才为主要的教学观念，进而不断激发学生在课堂中的学习积极性。在教学课堂中，高校教师不仅要把课本上的知识传授给学生，还要通过创新教学模式来提高学生在课堂中的学习效率，充分调动学生自主学习的积极性。

高校教师在课堂教学中以提高学生的学习兴趣为主，制定教学目标，高校与企业之间合作通过企业参观、企业专家讲座、企业实习等方式，逐渐培养高素质的工程人才，重点培养学生在学习过程中的自主学习习惯。高校教师应要求学生做好课前预习。对将要学习的课堂内容有一个大概的了解，将不懂的地方做重点标注，这样学生在课堂中不懂的地方认真仔细的听讲解。高校教师应培养学生的创新能力，在教学课堂上不仅教授学生知识内容，还应该充分激发学生学习的自主性。

3 《水污染控制工程》课程相关内容进行改革

（1）在《水污染控制工程》课堂教学时应将教材作为课程大纲，参考相关成功的研究成果，将“知识利用体系”知识利用的视角及观念运用到《水污染控制工程》课程中。可分三个知识层次：工具类知识、应用型知识及原理性知识。通过教学课程不同特点对课程内容进行整合，优化课程教学效果。在课堂教学时应根据三个知识层次，按照一定的课时比例进行授课，将应用型知识作为课题教学中的重点讲述，把工具类知识与原理性知识的教学内容放到《环境工程设备》、《环境系统工程》、《环境工程原理》中进行讲解。教师在授课过程中应将这几门功课巧妙的进行分工及衔接在课堂教学内容，从而避免教学内容重复。

（2）在讲解应用型知识时，教师重点讲解污染物的产生及排放、行业中废水的来源。课堂教学时将工具类知识与原理性知识充分结合，提高学生的思维、通过综合运用知识对问题进行综合分析，养成学生独自解决工作中存在问题的能力。

（3）随着我国水污染工程技术迅速发展，水污染控制工程工艺方法及技术不断提升，因此在课程教授过程时要不断充实和更新教学内容。同时学校也为从事本行业研究工作的教师或者学者提供更多继续深造的机会。

（4）当前我国高校《水污染控制工程》教材很多都是教育部出版的，教材过于注重理论性，课程设置缺少一些实践性的课程。应该重视对教材方面的选择，并将教材内容精华部分进行整合，将水污染控制工程相关的知识内容进行综合整理。帮助学生对教学中的理论知识充分了解，还能对水污染控制相关监测的方法、对水污染的控制、水污染控制工程设计的方法等通过实践熟悉掌握。

4 加强校企之间合作

教学模式从以往的课堂教学，学生被动的去接受知识转变自主学习、理论与实践相结合的“校企合作”人才培养模式，提高了学生的综合能力。部分高校考虑到学校自身的硬件设施不完善，学生缺少相应的实践机会。学校要积极与企业进行合作，借助企业已有的完善的硬件设施，将实践课安排到企业培训中心。学生能够接触到大量的在课堂和书本里学不到的新技术、新工艺、新产品，补足了部分高校教学硬件设施不完善的短板，提高学生的实践技能，同时也满足了企业对人才培养的需要。

5 邀请企业工程人员给学生进行指导

传统的教学模式没有考虑到学生实践能力的需求，也无法满足企业对综合型人才的需要。在教学中应邀请企业的工程师参与教学当中，工程人员讲述实践教学的具体内容，弥补传统教学模式存在的不足。学校应定期组织校内实训与企业实训，在学生实践操作的过程中企业专家在旁边给学生技术上的专业指导。在企业实习阶段可以大概分為：对工程的现场管理、对水污染控制相关监测以及对现场的调控，从而有效的提高学生在工程中的实践操作能力。

6 制定有针对性的教学方案

将教材和课堂的教学模式及实训的内容进行综合分析，找出教材内容存在的不足，例如缺少对水污染控制的实用性。因此教学模式应该以课堂理论课教学为主，同时针对实训内容制定一系列的方案。例如在课程教学设计方面，组织学生到工程现场进行参观、安排学生到企业内部进行最少为期半年的毕业实习。

7 建立学校与企业共同培养优秀人才的模式

学校要打破以往的封闭式课堂教学模式，转变为与企业之间合作的人才培养模式。学校和企业共同培养工程人才，共同指导学生在理论与实践操作中存在的不足。校企合作目前为试点阶段，与传统的教学方式不同的是加强了学生在工程中的实践技能。

《水污染控制工程》课程也要顺应教育改革的脚步，学校要与企业进行合作，建立共同培养优秀人才的机制。安排学生在毕业前在学校合作的企业要至少实习半年以上，要参与企业多个工程上的项目，给每位实习生配备一名具有丰富经验的工程人员作为指导老师，在操作过程中进行专业指导工作。在实习期间，学生应完成学校和企业制定的任务，如处理污水工程的調试、工程设计、处理污水的方案等，学生要在实习期间完成自己的毕业设计。学校与企业的合作，学生在实训期间应给每个学生配备一位校内老师和一位企业具有丰富经验的工程人员，进行双导师的教学模式。

这种教学模式可以让学生参与到更多的工程项目中去，为学生提供专业的技能指导，不断提高学生的实践技能。学校在教学时还应重视学生与国际学术上的交流，学校应定期邀请国外的教授给学生进行专题讲座，使学生了解到学术领域先进的技术。校企合作可以创新教学改革，创办具有特色的教学模式，为培养优秀的人才提供专业平台。

8 结语

综上所述，校企合作在《水污染控制工程》课程中的应用是一个改革创新不断探索的过程。学生在实训过程中对企业工程生产情况等有了系统的了解，将理论运用到实践中，并且在实践中遇到的问题结合理论知识去研究，校企合作将理论知识与实践操作技能完美的结合在一起，从而全面提升学生的综合能力。

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