由“金工创意小屋”训练项目论大学生创业技能培养

徐田磊 王玥 张铎耀 付海龙

摘要：以工程训练中心为训练和活动基地的创业训练是我国高等教育流行模式。“金工创意小屋”国家级创业训练项目依托工程训练中心，着重培养学生的动手实践能力、科技创新能力和创业实践能力。通过该项目实施与成果分析，说明大学生创业技能培养是集机械工程基础知识、创业规划、创新思维、产品设计及宣传销售于一体的综合素质培养过程，同时需要与创业导师制度、软硬件条件密切结合，该结论在“金工创意小屋”大学生创业训练项目中获得验证。

Abstract： Entrepreneurship training based on training and activity bases is an epidemic model of higher education in China. The "Mechanics Innovation Cabin" national entrepreneurial training program relies on engineering training centers and focuses on cultivating students' hands-on practical skills， scientific and technological innovation capabilities， and entrepreneurial practice capabilities. Through the implementation of the project and results analysis， it shows that the cultivation of entrepreneurial skills of college students is a comprehensive quality cultivation process that integrates basic knowledge of mechanical engineering， entrepreneurial planning， innovative thinking， product design and publicity and sales. At the same time， it requires close integration of dentrepreneurship tutoring system， hardware and software conditions. This conclusion was verified in the "Mechanics Innovation Cabin" college student entrepreneurship training program.

關键词：创业技能；创新产品；高等教育；训练；金工实习

Key words： entrepreneurial skills；innovative products；higher education；training；metalworking practice

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）27-0296-02

0 引言

在我国现行高等教育体制中，金工实习是工科高校针对大学生实施的通用实践环节。此类训练通常是在工程训练中心进行。因此，工程训练中心成为工科大学生课外科技创新创业实践的主要训练和活动基地，对于培养学生的动手实践能力和科技创新能力而言，拥有独特的硬件和软件资源优势。“金工创意小屋”大学生创业训练项目就是在工程训练中心完成的。

1 “金工创意小屋”创业训练项目

依托我校工程训练中心已有的硬件和软件资源，以学生为主体，利用在工程训练中心实训课程，培养学生创业训练思想。借助各类机床加工工艺特点，由学生独立完成创意作品设计和机械加工，由获得的创意产品组合，搭建“金工创意小屋”。将“小屋”对外开放参观，同时通过售卖这些由学生自行创作的创意作品，实施创业项目，以此培养学生包括独立设计、自行加工和建立销售网络的创意经营理念，鼓励学生养成先进创业意识，同时充分调动实习训练的积极性，促进理论学习与实践锻炼的有机融合。

创业项目实施过程中，需要项目参与学生，除了具有一定的创意设计思想，还要使参与者具备宣传、售卖、利润划分和经营售后等市场管理理念。通过该创业训练项目的建立、实施与完成，以激发工科学生创新意识，拓展创意者的动手能力。同时，对于项目实施者的创业规划能力、沟通能力、推广经验和对外宣传能力等，提出了更高要求，并为今后实际步入社会进行真实创业奠定实践基础。

2 创业项目实施过程

2.1 创新产品设计

具备坚实的机械加工工艺基础知识是开展创新设计的前提，拥有美学和发散性思维是进行创新产品设计的源泉。同时，实施者需要与工程训练中心现有设备条件密切结合。在产品创新设计过程中，不仅要进行产品工艺分析，还要进行必要的成本预算。

2.2 产品制备与前期宣传

如今是互联网的时代，东油线切割工作室利用网络为媒介，以大学生创业为特色，并以此为宣传目标，在行业内树立起品牌形象。通过建设“金工创意小屋”的网页，把我们的技术服务、培训服务和加工服务放在相关的网页上，并将网页链接到石油装备制造业创新技术服务平台，该平台是以国家科技支撑项目为依托，包含了国内许多装备制造企业的相关信息。使更多的企业和用户通过互联网了解我们团队。

通过网站发布、制作广告牌，和利用朋友圈、微博、贴吧在线宣传等手段对经营产品进行校内转校外、个体到社会等分层次展示与宣传。

2.3 创业技术策划

建立学生创业团队，配备创业导师。根据管理、技术、服务和质量监督等工作需求确定团队负责人和梯队成员。

2.4 挑选作品

由老师及优秀创业学生组成评审团队，挑选出真正精美的作品。

2.5 产品解析及销售

“金工创意小屋”通过对大庆本地机械加工行业进行调研，基本了解数控加工行业的发展现状及需求，熟悉加工市场行情，掌握用户需求资料，确定一些潜在目标的客户群体。针对线切割、数控车、数控铣等加工产品需求以及在服务中可能出现问题制定科学、合理的解决方案。通过走访相关企业及部位，掌握用户对数控产品的方向，制定具有東油大学生特色的数控加工服务的可行性方案。

在小屋对外展示过程中，创意者需分享创意产品的创作初衷与心得，同时根据参观者的喜好合理推荐，并逐步实现网络销售、私人订制等多元化销售方案。

3 创业项目成果

按照上述模式进行多种形式的创新创业训练，获得多款大学生创意设计产品，如图1所示。

这些作品的展示，体现了大学生对创业训练项目具备积极性和较强的开发潜力。甚至有些非常好的作品，达到一定的收藏价值。实践证明，通过“东油金工创意特色小屋”创业项目训练，可有效提升学生金工实训学习效率，并激发学生创业训练的激情。经过连续两年的创业训练，“金工创意特色小屋”已成为东北石油大学工科参观学习的“特色小屋”。精美的学生作品吸引了更多对机加有浓厚兴趣的同学加入。有效实现了收益转化和新产品开发，以及真实环境下创业产品的销售与反馈。

通过创业训练项目，使每个团队成员能够走出学校，面向社会，以加工行业市场需求为动力，寻找到适合自身和团队发展的立足点。在创业过程中，团队成员的沟通能力、共同协作能力、分析问题和解决问题的能力不断提高，“自主创新意识，自立创业思维”将会在学生的头脑中形成，为今后创业打下良好基础。承担服务项目过程中，团队成员将实现角色转化，每个成员都有不同的责任和分工，每个人既是团队的管理者，也是项目的工作者，全体成员共同努力完成任务。这种经历和过程对学生今后的发展及自主创业具有深远的影响和意义。

4 结语与启示

以工程训练中心为训练和活动基地的创业项目，对于培养学生的动手实践能力、科技创新能力和创业实践能力，拥有独特的硬件和软件资源优势。现代工科大学生创业技能培养，是集机械工程基础知识、创业规划、创新思维、产品设计及宣传销售于一体的工科学生综合素质培养过程，需要与软硬件条件、创业导师制度和社会的密切结合，这也是我国高等教育对于工科创新人才培养所急需的任务，这一点已在“金工创意小屋”大学生创业训练项目中获得验证。

“金工创意小屋”以机械专业为依托，以大学生创业为特色，以“合作发展、推陈出新、多向共赢”为发展战略，为企业做服务，为社会培养掌握高精技术的人才。“金工创意小屋”自成立以来，针对电火花线切割加工理论、加工工艺、数控编程以及三维造型等关键技术进行了深入的学习和研究，成员与老师之间不间断地进行探讨，在此基础上开展了电火花线切割加工服务平台、数控车和数控铣加工服务等平台的建设工作，并对服务平台进行了试运行。目前，团队成员已经逐步开展了线切割、数控车和数控铣等产品加工服务、产品三维设计服务、线切割编程及加工培训服务，电火花线切割加工服务平台也开始投入使用。本项目的实施将推动数控电火花线切割加工技术的推广应用，使更多的人掌握线切割编程方法、加工工艺等基础知识；服务于大庆建设和我校相关专业建设，提升机加工新产品开发的水平，缩短产品开发周期，具有机械加工行业鲜明的特色和创新性。同时，作为大学生创业服务项目，大学生亲身体验了参与实际生产和实践相结合的过程，丰富了大学生的专业知识，培养了大学生创业能力和服务精神，为大学生将来走上社会岗位提供了前期准备。

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