“互联网+”视域下高校辅导员工作方法创新研究

谷庆明 王晓娇 马遥知

[摘要]21世纪是互联网不断发展的时代，在“互联网+”视域之下高校辅导员的工作也越来越受到重视，辅导员的工作方法也已经发生了根本性的变革，传统的管理模式已经不能够满足当今互联网教育时代的需要，因此学会利用互联网这些新兴媒介是未来教育工作所必需的基本能力。接下来文章就针对这一点进行详细的探讨，以提供给业内有关人士一些启发性的指导，致力于为国内整体教学水平的提高贡献一丝微薄的力量。

[关键词]“互联网+”；视域；高校辅导员；工作方法

[DOI]1013939/jcnkizgsc201825186

现阶段，高校辅导员的工作正处于一个从外延到内涵不断深化的阶段，一方面，学校开始重视辅导员工作模式的创新，但似乎没有得到太大的改进，依然还停留在理念和形式之上。另一方面，学生们的成长和发展又进一步凸显了对此方面的重视和需求。注重高校辅导员在网络信息时代下工作方法的创新已经成为当代教育研究委员会讨论的根本课题之一。事实上，互联网直接给高校辅导员和学生提供一个交流和分享的平台，从而有效地激发了他们参与学生管理的热情，满足了学生和辅导员日常思想政治教育与管理的自由性、灵活性，同时也蕴含了极大程度的趣味性。在这样的条件之下，学校的管理体系更具有开放性和前沿性，满足了学校未来可持续发展的需要，教学的效果才能真正得以提高。

1网络给辅导员带来的机遇和挑战

高校辅导员管理工作的正常运行，必须要打破传统管理模式的封闭性，符合学生们的学习特点，体现时代要求，网络技术的应用和发展使得辅导员的管理作用得到充分的体现，同时也使得思想政治教育深入人心，简直是一箭双雕。各种各样的网络平台成为学生们提高理论修养的基本载体，例如大学生党课的微信公众号不仅仅可以为学生们传递党的思想理论，同时还可以从学生们的互动评论建议当中了解其思想动态，使得党和学生的交流更接地气，增强教学质量水平。简而言之，辅导员、学生与互联网之间的关系，并不是单纯地去适应，而是要在此基础之上去不断改造、引导，甚至去创新，尽最大限度突破传统管理系统的时间和空间局限性，同时引导思想政治网络环境朝着有利于学生成长发展的趋势变化。例如，通过建立严格的网络秩序监督体系来为学生们创造更好的学习氛围，传授具有启发性的观点、思路和方法等。

然而，网络技术虽然对提高辅导员管理工作水平发挥了很大的积极作用，但也面临着一系列的难题，一直困扰着高校管理人员。一方面，许多辅导员习惯于原来的工作方式，并不希望打破现状，这就使得他们会不自觉地产生对于网络技术的抵制情绪，从而打破原有的工作节奏，反而降低了管理效率水平。另一方面，学生们是接受新事物的主体，他们对于新鲜的事物具有极强的求知欲和好奇心，这就意味着网络技术在教学当中的应用对他们有着很大的吸引力。这两大主体之间的矛盾便成为辅导员管理工作创新的阻力。值得特别注意的是，辅导员要对学生们的上网时间进行合理的控制，宣传健康的上网知识，制定网上学习规则，树立网络道德意识，避免其因为“沉迷”网络而影响学习成绩和生理健康。

2“互联网+”视域下高校辅导员应对措施

传统的应试教育管理模式给高校辅导员根深蒂固地强化了某种错误观念，这种错误观念让他们拘泥于封闭式教学模式，采用单一枯燥的管理方法，可操作性差，在很大程度上直接影响到学生们的学习效果，结果得不偿失。本篇文章也正是基于这样一个事实，深入探讨了“互联网+”视域下教学管理工作新的变化，让辅导员充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥自己的作用，让学生们从原来的被动接受管理转变为积极主动参与，从而达到事半功倍的效果。

21辅导员必须提高自身综合素质，适应“互联网+”视域下的发展

辅导员自身所具备的综合素质是实现学生主体性发挥的根本保证，因此，辅导员首先应该注重的就是积极采取一系列行之有效的措施提高自身综合素质水平，实现自我延伸和发展，在学生面前发挥榜样作用。大学阶段是学生们正确“三观”意识形成的关键时期，网络辅导员一定要加强自我修养，提高思想道德素质，践行社会主义核心价值观，树立强烈的责任意识和创新意识，结合时代发展的特点，为学生们的发展提供有力的支持。除此之外，辅导员还要树立终身学习的观念，及时掌握本领域的最新成就，更好地学习教学管理知识和相关的网络技术，启用开放度更高的管理模式，不再一味因循守旧，树立起强烈的创新意识，提高发现问题和解决实际问题的能力，从而适应“互联網+”视域下的发展。

22辅导员要充分利用网络技术，开展特色鲜明的主题活动

对于辅导员而言，组织开展各类主题活动是其重要的工作内容之一，通过利用网络技术，可以让这些主题活动更加鲜活。如何充分将网络技术应用到教学管理当中是当前辅导员工作创新的主要内容，而高校管理工作出现的许多创新方面都是有关互联网技术方面的，它们是互相联系、不可或缺的，因此校内管理人员一定要特别重视这个方面。由于网络信息传播的效率大大提升，学生们在此平台的参与度和活跃性较高，所以利用此来开展丰富多样的特色主题活动便是最佳选择。例如，校园网站可以设立一个思想政治学习模块，整理学生们每日签到情况以及学习的时间，并配有针对性的测试来检验学生们的学习效果。除此之外，也可以通过建立微信号公众平台或者微博官方认证号来实时分享近期的政治时事，设有评论交流区供大家发表自己的看法，有学生自己提出问题并自行解决，相互交流心得，使他们在实践交流中获得参与的积极体验。

23辅导员要利用网络技术，建立健全预警机制

利用现代网络技术，建立和健全高校学生管理的预警机制，无论是在技术层面上还是实用层面上都具有一定的优势。一方面，思想教育内容往往枯燥乏味，与此同时，辅导员在进行内容和形式的创新上存在一系列不足之处，这便丧失了学生们对其的学习兴趣，为了解决这个问题，辅导员要充分利用网络技术设置灵活多样的教育管理形式，但是方式上的创新必然不能改变思想政治教育的本质，而是要根据时代发展的变化以及学生们的喜好，及时地调整管理模式。通过几年来的教学管理实践经验表明，这种管理方法和形式的改革确实取得了良好的教学效果，学生们已经从原来的被动学习逐渐转变为积极主动学习，进一步净化了网络学习氛围。另一方面，辅导员与学生们缺乏有效沟通，彼此之间的了解甚少，这样辅导员便无法得知学生们的真正需求，而学生们也不能够有效配合辅导员的工作安排。再加上网络信息鱼龙混杂，许多学生缺乏明辨是非的能力，在此情况之下，辅导员要发挥自身主导性作用，在日常管理工作当中经常有意识地将正确“三观”意识灌输到学生们的心中，自觉抵制不良文化和落后文化。

3结论

经过以上的阐述，相信大家对于互联网带给辅导员管理工作的机遇和挑战都有了一个大致的了解，同时也对于相应的解决方案也有了一个基本的认识。特别是在近些年来，各个高校的辅导员都在探索更加高效的管理方法，深入思考怎样的教学管理形式以及思想政治内容才能够为他们的后续学习和发展打好坚实的基础。在这样的思想引领之下，各个高校也都进行了相关方面的改革实践尝试，而事实也证明了只有始终坚持与时俱进的原则，并不断根据教学管理反馈的基本情况，对于管理内容、方法和形式进行完善和升级，才能够在真正意义上提高辅导员的管理工作水平。

参考文献：

[1]孙保营高校辅导员德育工作“互联网思维”的培育与运用[J].信阳师范学院学报：哲学社会科学版，2017，37（1）：100-105

[2]张玉新善用互联网思维助推高校辅导员职业能力提升[J].教育与职业，2016（21）：92-95

[3]杨晓庆，赵梓雯“互联网+”时代高校辅导员职业能力建设探究[J].学校党建与思想教育，2016（16）：93-94]

[作者简介]谷庆明（1986—），女，硕士，沈阳工业大学，讲师；王晓娇（1979—），女，学士，沈阳工业大学，讲师；马遥知（1982—），女，硕士，沈阳工业大学，讲师。