区域红色文化资源融入高校学生思想政治教育路径探索

周健颖

摘要：近年来，区域红色文化资源积极融入高校学生思想政治教育中，为加强并改善学生思想政治教育质量提供了意义深远且体系庞大的资源参考。阐述了区域红色文化资源融入高校思想政治教育的现状得失，探究了融入过程中现存问题的可能原因，并尝试提出了相应的对策路径，以期促进区域红色文化资源在高校思政中的深度融入。

关键词：区域红色文化资源；高校学生思想政治教育；路径探索

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.069

高校在引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观中的地位举足轻重，为新时代中国特色社会主义建设培养合格的接班人。近年来，区域红色文化资源积极融入高校学生思想政治教育中，为加强并改善学生思想政治教育质量提供了意义深远且体系庞大的资源参考。然而，融入工作总体仍受到诸多内外因素的影响，有得有失。

1现状

依赖行政力量的强制推动。现有红色文化资源发展政策的出台由上级政府的压力和经济利益的驱使，地方政府缺乏积极主动的作为，对融入工作所需的社会媒体交流环境漠不关心，只有在宣传主管部门的强制要求下，地方新闻媒体才会进行紧急宣传；教育部门往往迫于地方政府的强制要求和自身财政支持需要，才将区域红色文化资源纳入高校学生思想政治教育的内容中；较多高校对区域红色文化资源融入到在思想政治教育过程中的贡献及意义不够重视。

高校思想政治教育以传统方法为主，缺乏创新。区域红色文化资源以融进校内课堂教学、校外参观实践等传统形式作为融入学生思想政治教育的路径，限制了其隐形价值：校内课堂教育的理论式教学未能渗透到学生生活的方方面面，导致红色文化资源的教学效果得不到充分发挥；高校较少贯彻开展如参观体验的实践性教学活动，红色文化资源的革命精神无法深入学生的头脑和实际生活行为中；在“互联网+”时代，红色网络的建设还没有达到相当规模，相关组织所倡导的红色文化资源的教育价值与新媒体技术的有效结合仍有待探索。

实践流于形式且学生接受程度较低。当代高校学生喜爱创新、能够体现自身独特性的教育形式。然高校较多思想政治教育者没有深入探索区域红色文化资源的教育意义，往往采取参观爱国主义博物馆或听取主题报告会等传统途径进行融入教育，让学生丧失对区域红色文化资源接受或全面学习的兴趣；高校重视传统的思想教育，导致学生对红色文化内在精神缺乏认识，在用红色文化培养学生时无法避免让学生缺乏对红色文化理论内容和精神价值的探索，也导致红色文化实践活动开展思想政治教育时的效用被削弱。

2原因探究

学生对区域红色文化資源的认识不够。在融入中，高校学生理解区域红色文化资源内涵的程度不足，对其在现实生活中的运用较为忽略。现今学生和教育者在经济全球化浪潮中愈发迷茫，盲目地追随跟风西方文化，难免对新民主主义革命和社会主义建设的认知不全面、不透彻。此外，高校对区域红色文化重要性的忽视让学生认为以红色文化开展的思想教育是不重要的。所以，需要提升学生思想政治教育主体对区域红色资源的认知，促使融入工作能得到源源不断的自主发展动力和活力。

区域红色文化资源融入机制亟需补全。第一，部分教育者对捕捉时代要求缺乏灵敏性，在教授学生适应社会时代发展时仅限于理论传授或老生常谈，学生学习后难以产生心理共振。第二，高校还没有真正为区域红色文化资源的转化和应用建立有效的研究机制：缺乏完备的研究机制指导原则、目标规划到实施方案、考核评价等；研究区域红色文化资源融入工作的思路不系统，整体研究的前后衔接出现断层。最终导致融入工作缺少严谨科学且实效弱化。

区域红色文化资源融入实施缺乏创新意识。作为转化和应用区域红色文化资源的重要主体，高校面临创新能力弱的症结，导致整体融入工作与学生思想、知识和情感难以产生共鸣。反过来也导致了高校融入工作形式化，缺乏学术理论研究成果。原因主要有两点：第一，高校思想政治教育者缺少理念创新，难以激发学生的学习自主性。第二，教育者被传统的研究思路所困扰，无法及时更新他们对融入工作的认识。因此，他们使用区域红色文化资源无法达成学生的个人要求。

3解决路径

高校需加强区域红色文化建设，构筑合力，优化配置，创新思路，充分发挥红色文化的价值和功能，助推高校思想政治教育工作积极发展。

构建规范机制，实现有效融入。高校教育者在融入过程中，首先需要充分尊重和保证学生的主体地位，教育者要有耐心、重细节地选择合适的区域红色文化资源，确保学生主动适应社会发展的变化。其次，灵活运用传统教育与现代教育，加强对区域红色文化的学习度，提高教育者自我学习的意识，通过各种学习渠道迅捷有效地把握区域红色文化，花大力气创新形式办好红色主题活动，促进学生在耳濡目染中得到丰富多彩的身心体验。运用新媒体和自媒体加强对区域红色文化资源的整合研究，在学生中广泛开展红色基调的思想政治教育活动，以生动活泼的形式开拓德育新阵地，促进红色新媒体健康快速发展，实现网上网下共享主旋律的良好教育效果。再次，以学生满不满意作为融入工作的基本前提，既要选择和坚持发展能够走进学生心里的红色文化，又要注重微博微信等现代新载体的采用，注重融教育性与趣味性为一体。

提高红色文化融入高校思政的传承力。首先，高校需健全主体激励机制，立足学生个体差异的基础上，全面培养学生的综合素质与复合型能力。在开展融入工作时，高校应坚持以学生为主体，尊重和激励他们开放内心世界、发挥个性、发表自己的想法和观点，适时运用实地体验激励措施，开展内容丰富的红色文化学习活动。在物质激励方面。可以通过设立专项基金，充分肯定红色思想教育工作开展得好的群体或个体，发挥适度物质激励的积极促进作用。擅于发现在融入过程中出现的先进学生，并将其作为当代学生的先进典型。其次，高校为了克服融入工作被禁锢于传统教育方式方法的问题，需要创新融入工作的研究运行程序，建构起健康有序的研究运行机制。在高校思想政治教育评估体系中，建立有效的组织机制，明确融入研究的过程，理顺区域红色文化资源重新分配到组织者和教育工作者之间的分工。建立有效的监督机制，确保融入工作的研究运行机制高效透明。建立有效的反馈机制，鼓励有关主体参与融入工作有效性评估体系，定期对融入工作提供反馈意见，并根据反馈信息对融入工作进行及时的总结、反思和决策。再次，高校教育者要更新平等与互动的现代教育新理念，在日常工作及教育教学过程中始终以区域红色文化资源的内涵为行动指南，以身作则的去教育学生，于潜移默化中促使学生自觉主动地参与到红色文化资源教育的融入工作中。同时，高校要学会充分利用网络技术的独特优势，抓住学生在线学习的敏感性和兴趣，处理和运行良好的网络平台，增强区域红色文化的思想教育资源通过制作微电影、微视频和微网页传播、教育影响学生。

提高红色文化融入高校思政的影响力。首先，高校需要完善理念和制度保障机制，把融入工作作为全面提高学生思想政治教育工作的重要內容，牢固树立以学生为中心的服务教育理念，全面推进学生的发展。培养教育者和学生日常行为规范的纪律意识及对法律制度的认同感，充分发挥制度对推动融入工作有效实施的激励和保障作用，让教师和学生两个主体都能切实感受制度的服务性能。其次，各级政府、社会企业、社区家庭等需要通过不断配合与协作，凝聚强有力的教育力量，促进高校思想政治教育功能社会化的新局面。高校主管部门要出台相关政策，加大支持力度，稳定并不断增加资金投入，为融入工作设置专项预算。 此外，高校还应树立红色文化精品活动意识，加大红色品牌建设力度，鼓励教师积极开展相关红色课题研究，并提供经费支持。高校还需充分调动融入工作研究队伍和执行队伍的积极性，提高自身管理水平及绩效。

优化区域红色文化资源融入环境。良好的融入环境是鼓励高校学生思想政治教育的施行，避免被迫接受区域红色文化资源的有效途径。首先，我国需出台国家层面的高校区域红色文化资源融入教育政策文件或指导方案，从宏观上对国内开展此方面工作提供强有力的指导。其次，引导社会舆论环境。各级党委和政府要推动区域红色文化资源思想政治教育的价值提升，要大力宣传区域红色文化资源的基础知识，多渠道推进千家万户，鼓励全社会注意融入工作，做好区域红色文化资源的优良融入。再次，净化社会文化环境。要严肃认真地开展全面从严治党活动，积极推进政治体制改革，加强做好缩小收入差距的工作。最后，提升校园文化环境。在物质层面上，高校需要建设具有区域性红色文化特色的校园文化，将校园物质环境转化为一种能够让教育者和学生了解学校文化传承和精神内涵的层次。在精神层面上，高校要积极推动区域性红色文化资源进入校园，以其丰富的精神内涵引领整个校园的精神氛围。

以成效带实践，创新区域红色资源的融入方式。在有效融入的过程中，符合当前社会时代要求的新载体的融入方式的拓展和创新使用，是有效融合区域红色文化资源的重要媒介。首先，加强融入课堂的教学效果。高校首先要开始加强第一课堂教学，实现“进课堂，入教材，入人心”的目标。强化实践教学课堂，开展红点旅游思想政治教育，了解从感性知识到理性知识水平的新模式，运用准确的认知定位，准确提高红色旅游实践教学水平。高校应根据学生年级和专业特点选用教材和教学方式，在教学内容上避免与中小学相关教育重叠。高校在第二课堂中要发挥区域红色文化资源的影响力。学生部门、团委要营造良好的高校红色文化氛围，打造高品质的红色社团活动，组织红色文化知识竞赛、校园红歌比赛、红色文化论坛等。其次，完善社会实践的体验平台。丰富和完善高校组织学生在寒暑假开展“三下乡”活动。在有效融入的实践中，高校应更加重视对外红色文化资源的利用，积极配合地方政府，共同建立、建设和维护红色文化资源实践基地，建立健全运行机制。

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