依托多种活动开展心理健康教育

牛彦华

摘 要：从当前的教育现状来看，从小学阶段开始对学生进行心理健康教育是非常重要的一项任务，目的就是要为学生的健康成长打好基础。所以，在小学心理健康教育过程中，一线教师要摒弃简单的说教，要通过组织多样化的心理健康活动来从多方面对学生进行心理健康教育，以确保每位学生都能健康地成长，都能形成积极乐观的心理。

关键词：活动；小学；心理健康教育

小学阶段的学生活泼好动、天真烂漫、无拘无束，没有学业压力，也没有交友障碍，这是我们大部分人认知中的小学生应该有的模样。但事实上，这些特点只停留在了对小学生的描述上，现实中并不存在。从当前的情况来看，小学生正式进入一年级后，家长就开始安排各种辅导班、训练班，教师的作业也开始满天飞，减负的效果没有达到，学生的压力反倒越来越大。久而久之，就导致了一些学生的心理开始出现变化，他们开始自卑、开始消极、开始自暴自弃、开始走极端等，这些现象都属于学生心理健康方面的问题。也就是说，目前在小学阶段开展心理健康教育对学生的健康成长有着十分紧密的关系。所以，本文就以下面几个活动的开展为例对如何提高小学心理健康教育课堂的质量、如何确保每个学生都能获得健康成长进行论述。

一、培养学习兴趣，改变“厌学”心理

兴趣是学生学习的动力，只有有了兴趣学生才能积极地参与到课堂活动之中，才能逐渐改掉“厌学”的心理。从目前的教学现状来看，“厌学”是小学生的心理健康问题之一，也是我们需要解决的主要问题之一。所以，在心理健康教育的过程中，教师要通过组织恰当的心理健康活动来培养学生的学习兴趣，保护学生的学习热情，进而使学生在快乐学习、轻松掌握知识中改变厌学的心理。那么，新时期的小学心理健康教师要通过哪些活动来培养学生的学习兴趣呢？在笔者看来，我们可以将情境创设教学法、游戏教学法与实际教学结合在一起，并通过有效的应用来激发学生的学习热情，并在提高学生的课堂活动参与度的同时让学生掌握知识，提高能力。

以“情境创设法”为例，这一方法可以与语文教学、数学教学以及英语教学等结合在一起，并通过恰当情境的创设来调动学生的积极性，借助生活情境来引导学生进行教学。如：通过生活情境的创设来帮助学生识字，图文并茂不仅能够加深学生的印象，也能提高学生的效率，更能让学生在熟悉的情境中改变对学习的态度，进而为改变学生的厌学心理做出贡献。

二、组织表演活动，改掉“说谎”毛病

对于小学阶段的学生来说，简单的道理灌输或者是强制性地要求学生执行只会适得其反，尤其是那些叛逆期来得早一些的学生，他们的逆反心理会让他们养成不良的习惯。而“说谎”也就成为当前小学生存在的心理健康问题之一，越来越多的学生开始以说谎的方式“周旋”于家长和教师之间，严重影响了学生的健康成长。所以，在心理健康教育的过程中，为了能够帮助学生改掉“说谎”的毛病，也为了对学生进行有效的心理健康教育，教学时，我们可以组织学生进行表演活动，通过将学生日常的一些行为以表演的形式展示出来，以帮助每个学生都能认识到“说谎”是不好的习惯，我们要诚实待人。

例如：在教学时，我通过组织学生扮演不同角色来进行“诚实待人”的心理健康教育。所以，我组织学生表演“狼来了”的故事，这虽然是一个家喻户晓的故事，但由学生表演出来的效果要比单纯地给学生讲故事之后讲道理好得多。因此，我组织学生扮演“放羊娃”“村民甲乙丙丁”“小羊甲乙丙丁”等，通过对剧本的创编来确保每个学生都能真正地明白“说谎”的危害，都能在观看表演中形成积极、健康的心理，并能为学生日后行为做好规范和警示。

三、小组讨论活动，改掉“不良”品行

一般来说，不良品行包括自卑、自弃、消极、常常违反纪律、自律意识差、打架骂人、垃圾乱扔、缺少公共意识等等，这些都属于不良行为，也都是小学阶段学生心理健康问题的主要表现，都是需要教師耐心教导、细心引导的。所以，在小学心理健康教育中，我们可以组织学生进行讨论活动，尤其是高年级阶段的学生，他们已经有了自己的认识和想法，组织学生对相关话题进行讨论，说一说自己的观点和看法，并在互相辩驳中形成正确的思想和观点，以此来帮助学生改掉现有的不良品行。

例如：组织学生以小组为单位对“消极思想带来的影响”“我们如何树立公共意识”等问题进行讨论，从自己的认识入手说一说自己的观点和看法，比如，有学生说：“消极的思想不利于我们健康成长。”还有学生说：“长期消极的思想会让我们生病。”总之，引导学生大胆地说出自己的观点和看法，并在交流中形成自己的认知，这样才能让学生逐渐意识到这些思想是不健康的，是不利于自身发展的，进而使学生形成积极健康的思想。

作为新时期的心理健康教师，我们要从学生的实际情况出发，从学生存在的心理问题出发，通过恰当活动的组织以及相关教学方法的应用来为学生综合素养的全面提升做出贡献。

参考文献：

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[2]王春霞.当前中小学心理健康教育中的问题及对策[J].中国培训，2017（6）.

[3]黄凯.武陵山片区中小学心理健康教育模式构建[D].中南民族大学，2013.