新课程理念下的小学语文创新思维模式分析

王艳琴

摘 要：新课程改革在我国教育体制中的开展，促进了各个学科在教学环节中创新思维模式的发展，尤其是教师对教学理念和教学方式进行了创新性变革。处于基础教育地位的语文学科在新课程改革不断深入的背景下也做出了相应的调整以适应全新的社会发展形势，小学语文教师应当创新教学方式，根据学生的年龄特点和兴趣爱好制定科学合理的教学计划，使得学生的语文素养和知识文化水平同步发展。在此就新课程理念下的小学语文创新思维模式进行探究。

关键词：新课程理念；小学语文；创新思维模式

小学是学生夯实基础和培养学习兴趣的关键时期，对学生的未来发展起到至关重要的作用，而语文作为小学教学中的基础性学科，不但具有广泛的实用价值，还是中华传统文化的重要传承之一，语文教学的创新也作为新课程改革中的关键一环受到大家的重视。小学语文的创新要求对知识进行加工和延伸，通过和网络教学技术的结合，激发学生对语文的学习兴趣，加深学生对知识的理解和掌握，提升学生的语文素养。

一、当前小学语文教学实践中存在的问题

小学语文的教学直接关系到学生日后的语言交流、文字书写和其他学科知识学习的情况，语文学科本身亦是我国文化传承的重要学科，在教育体系中具有不可替代的地位。时代的快速发展对学生的知识理解和运用能力有了更高的要求，但不可否认的是在当前小学语文教学实践中依然存在着许多不足之处，限制了语文教学效果的提升和学生语文学习能力的增长，具体表现在以下几个方面：

（一）传统灌输式教学方式限制了学生创新思维能力的发展

尽管新课程改革在我国教育体系中深入展开，但是传统的教学方式和教学理念依旧影响着当前的小学语文教学实践，许多学校依然采用传统的灌输式教学方式，与当前的教学实际情况严重脱轨，不符合学生的兴趣爱好和知识信息需求，使学生对语文的学习缺少创新性探究学习兴趣，限制了学生的创新思维能力发展。

（二）教师缺乏创新教学意识和教学方式

虽然新课程改革将语文创新教学作为改革的重点部分，但是在实际的小学语文教学中一部分教师仍然按照千篇一律的教学方式进行教学，落后陈旧的教学理念和创新教学意识的缺乏阻碍了学生创新思维能力的发展和兴趣热情的培养，不利于小学课堂教学质量的提升。

二、提高小学语文教学创新思维模式的具体措施

笔者结合自身的语文教学实践经验，针对当前小学语文教学实践中存在的问题就如何提升小学语文教学的创新思维模式提出以下几点个人浅见：

（一）创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣和热情

学习兴趣是当前小学生进行探究学习的主要动力，培养学生的创新思维能力最主要的就是激发学生的学习热情和兴趣，在语文实际教学中创建相应的教学环境，通过信息技术构建出创新学习的课堂氛围，完成教学目标。

教学案例：在课文《曹冲称象》的教学过程中，教师可以利用多媒体技术为学生播放《曹冲称象》的教学视频短片，幼年的曹冲利用浮沉定理巧妙地将大象的重量转变为测量石头的重量，解决了困扰父亲曹操的难题，将文字知识转化为视觉教学资源生动鲜明地呈现在学生眼前，让学生身临其境地体会故事的发生，此外教师在教学中还可以普及阿基米德定理，增强学生的知识储备，吸引学生的探索学习兴趣。

（二）转变教学理念，构建良好的师生互动学习关系

在新课程改革的要求下，师生教学关系由传统的灌输式教学转变为互动学习关系，教师对学生的语文学习状况进行及时的引导和讲解，帮助学生形成良好的学习习惯以及创新性的思维学习能力。

教学案例：在寓言故事《狐假虎威》的学习过程中，可以让学生进行角色扮演，教师作为旁白以讲故事的形式推动故事的进程，让学生在寓教于乐的环境中进行语文知识的学习，教师积极参与到学生的学习内容中，营造出了师生互动的教学环境，对学生的学习理解状况积极引导并指明方向，这样有利于学生深刻体会寓言故事中蕴含的人生哲理和培养学生的思维创新力。

（三）通过小组合作学习的方式，培养学生的探究合作学习能力

在小学语文教学实践中，教师可以通过小组交流合作的形式培养学生的创新思维能力，例如在《地震中的父与子》课文学习中，将学生进行6人小组的分组，由学生自主进行分工合作，扮演地震发生后的父与子和各个路人的角色，探究当时父亲和儿子以及其他路人的心理活动，深刻体会到父爱如山的伟大，让学生在合作中提升自身的探究性合作学习能力。

（四）通过实践探究性学习，培养学生的创新思维能力

小学阶段正是学生好奇心和求知欲旺盛的时期，教师可以根据这一特点制定相应的教学计划和方案，通过实践探究性学习来增强学生的创新思维能力。

教学案例：在《阿凡提的故事（剧本）》的教学过程中，教师可以首先为学生介绍剧本的知识，然后让学生进行自主探究学习，通过故事角色扮演进行课文的学习，商人、老爷、店主、阿凡提和衙役，生动地演绎兆斥辨审、判炒煮驴的故事情节，体现出阿凡提的机智和语言思维的智慧。

小学语文是教育中的基础学科，不但是沟通交流的工具，还是文化传承的关键，其学习状态直接影响到其他学科的学习，因此在新课程改革的背景下我们要注重小学语文教学的创新思维模式，及时地对教学方式和教学理念作出调整，以更好地适应当前的社会文化现状。

参考文献：

[1]孟麗红.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2015（18）.

[2]杨元萍.小学语文教学中引入创新思维的研究[J].文教资料，2011（15）.

[3]孔凡兵.对小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养思考[J].教育教学论坛，2013（45）.

[4]师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013.