小学低段唱游课心理互动的实践和思考

王秋吉

摘 要：众所周知，小学一年级是孩子们从自由活泼的幼儿园学习氛围中转入到正规教育模式的第一年，是一个全新的开始。这种转变对于他们来说是比较难适应的，所以，会需要一段时间的适应期，他们在这个过程中会感觉到学习的枯燥与乏味，因此，对于教师而言，最重要的工作就是要帮助他们度过这样的一个特殊时期，要让他们跟上小学教学的节奏，寻找到小学生的学习状态。在此，将以小学低段唱游课为例来进行深入的分析与探究。

关键词：小学；低段唱游课；心理互动

一年级的小学生，对于学习还没有形成一个固定的概念，他们还不了解应该怎样去学习，更多的小学生还沉浸在幼儿园蹦蹦跳跳的学习环境当中，如果让他们一下子进入小学拘谨、刻板的课堂教学氛围中是非常困难的一件事情。所以，一年级的低段唱游教材会更加突出唱游的特点，会更强调趣味性。但是，再好的教材内容都必须要通过教师的教学设计来展现，所以，音乐教师必须要在教学设计上多花心思，要根據一年级小学生的特点来完成教学任务，要想办法让他们能够融入和参与到学习中来。

一、唱游课的概述

何为唱游，这是小学低年级音乐教学中的一种形式，它需要的是富有趣味性的教学手段和更活泼生动的教学形式。对于小学一年级的学生而言，唱游课的任务，更多的是让小学生能够在玩乐中对音乐产生一些基础的感知与理解，重点培养他们对音乐的学习兴趣，在潜移默化中提升他们的音乐素质。唱游主要包括音乐游戏、律动、演唱、舞蹈等多种艺术形式，其与一年级小学生的心理发展规律有着高度的一致性，其和音乐课是存在着本质区别的。

二、在小学低段唱游课中如何实现良好的心理互动

1.借助模仿让小学生感受到快乐

根据相关心理研究表明：模仿能够给人带来极大的快乐，模仿是儿童获得快乐的重要途径。作为音乐教师，应该知道小学生是非常善于模仿的，他们的模仿能力非常强，而且他们能够在模仿当中寻找到快乐，了解到更多的知识。

如，《小青蛙找家》是一个非常具有代表性的歌表演内容。音乐教师可以引导小学生来模仿小青蛙的神态，伴随着轻快的音乐，让小学生学习小青蛙的样子，蹦蹦跳跳地去寻找自己的家。小学生有着很强的表现欲，他们会紧跟音乐的节奏来做出一曲一伸的动作，这样他们进入角色会非常之快，非常享受这种学习状态，教师也实现了寓教于乐的目的。

2.教师引导，激发学习的兴趣

唱游课中，教师是核心人物，教师要想激发出小学生的学习兴趣，必须要精心设计师生互动的环节，帮助小学生全身心投入到音乐学习中来。

如，在学习到《羊妈妈爱羊羔》这节课时，音乐教师可以先给学生讲述一个关于羊妈妈与小羊之间的故事，通过故事来吸引小学生的注意力，然后播放歌曲，并且要告诉他们，等他们学会这首歌曲时，就会带领他们一起做游戏。小学生对于故事和游戏都是没有抗拒能力的，因此，他们会抱着对游戏的期待，尽快地学习好这首歌曲，因为这首歌曲本身难度也不大，加上学生学习起来很用心，一般情况下，两到三遍就可以跟唱下来了，此时，教师一定要兑现自己的承诺，带领小学生一起做游戏，小学生都会自告奋勇来当小羊，教师便可以趁此机会要求小学生自己编创舞蹈动作，告诉他们谁的动作最漂亮，谁才有资格当小羊，小学生的积极性瞬间便会被调动起来，学习效率自然也会更高。

3.科学有效地利用好各种形象化的音乐素材

要想提高小学生的参与性，音乐教师一定要充分利用好各种形象化的音乐素材。在小学一年级的教材当中，很多的音乐作品都是非常形象的，音乐作品当中会出现非常多的小角色，这就是音乐教师可以利用的重点素材。音乐教师可以安排小学生以小组的形式，出演一台小的音乐剧，小学生自主选择想要扮演的角色。

如，在《动物狂欢节》中，音乐教师可以先让学生仔细聆听自己课前准备好的关于动物声音的资料，然后让学生辨别都是什么动物的声音，让学生根据自己喜欢的声音来选择扮演哪个小动物，并且要求小学生幻想一下自己所扮演的小动物是一种什么样的形象，它具有什么样的性格，在表演时，将这些特点都展现出来。

4.精心设计各种音乐小游戏

在唱游课中，节奏训练是非常重要的组成部分。如果音乐教师选择常规的教学方式来教小学生关于节奏的知识，小学生会觉得非常枯燥，但如果教师选用游戏的方式来进行教学，学习氛围则会截然不同。

如，音乐教师可以设计“鼓心鼓边”的游戏，让小学生根据教师敲鼓的节奏来做出相应的动作，诸如，教师敲打鼓心，声音会比较浑厚，小学生就要做出教师提前制定好的动作，教师敲打鼓边，声音会比较清脆，小学生就要做出另外一种动作，而且小学生要根据教师敲鼓的节奏快慢来改变做动作的速度。

综上所述，在低段唱游课中，音乐教师要时刻准确把握好小学生的认知节奏，要根据小学生的身心发展规律选用合适的教学方式。

参考文献：

[1]莫莎琳.浅谈小学音乐教学中的唱游课教学[J].学周刊，2016，26（26）.

[2]张红卉.浅析小学低年级音乐教学中的唱游教学方法：以《小乌鸦爱妈妈》为例[J].黄河之声，2016（8）：45.