如何提高初中思想品德课小班化教学的有效性

魏育金

摘 要：我国传统的初中思想品德课教育教学中，一般都是采用陈旧的、落后的“满堂灌”“填鸭式”教学，教师的活动贯穿了整个课堂教学的始终，但是学生却被忽视了。另外，因为传统的班级编排中，班级人数过多，也造成了教师对学生的学习感受、学习思维、学习理念、学习习惯不能全面了解的情况发生，这也在更大程度上导致学生的学习活动不能有效开展，学习效率低下，都成为严重困扰初中思想品德课堂教学发展的重要因素。因此，大力推行小班化教学，提高课堂教学有效性就显得尤为必要了。

关键词：初中；思想品德课；小班化教学；有效性

初中思想品德学科是初中阶段学科体系的重要组成部分，也是中考的必考科目之一。思想品德课程的教学开展，在对学生道德品质的教育活动中，在学生正确的世界观、人生观、价值观的形成过程中，在学生思想情感的熏陶中，在学生健全人格的形成中都具有重要而积极的作用。但是因为传统的班级人数过多，教师在教学中不能兼顾每一名学生，对学生的具体学习情况不能做到深入了解，一方面造成了部分学生的学习不积极、不主动，学习效率低下；另一方面造成了课堂秩序的管理难度加大，教师不能有效驾驭课堂教学全过程，导致教学效率不高。此外，班级教学的混乱无序还对学生的品德形成造成了负面影响，制约了學生的健康、全面发展。因此，采取小班化教学成为提高初中思想品德教学效果的有效措施。

一、给学生科学划分学习小组，保证合作交流探究活动的有效开展

教师毕竟精力有限，不可能兼顾到全班的每一名学生，这就造成了班级中总会存在一部分学习活动兴趣不高、参与度较低的学生，这部分学生也成了制约教学发展的主要因素。为了提高教学效果，保证学习活动的深入、有效开展，教师可以在对学生进行深入了解的情况下，给学生划分学习小组，将学习能力、学习基础、学习积极性、组织协调能力不同的学生进行合理调配，组成学习小组，选择那些协调能力强、管理能力强的学生做组长，分配学习任务、开展学习活动，可以实现学习活动的深入、广泛开展，学生参与活动的积极性提升了，学习参与的广度也扩大了。

二、用发展的眼光看待学生，注重对学生的指导与引领

世上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个学生。每一名学生都是一个独立的个体，拥有独特的性格、爱好、特长、能力，都具有一定的潜力。但是因为学习基础、学习能力的不同，以及成长发育的差异，导致学生的学习效果也不尽相同。因此，教师不能采用传统教学中的陈旧观念看待学生，而应以发展的眼光看待学生，重视学生的发展与提高，并对学生进行有效的指导，引领学生学习，实现初中思想品德教学效果的不断提升。例如，思想品德教材中所涉及的道德和心理健康的教育，这些教学内容是同学生的成长与发展息息相关的，强化这部分内容的教学，可以促使初中生更加健康、积极、向上地发展。我们可以在教学中深入了解学生不同的兴趣爱好与优点特长，给学生充分表现自己的机会，让学生能够获得他人的称赞，能够在老师和同学们的心目中找到自己存在的价值，这样可以极大地增强学生的自信心，激发学生对初中思想品德课程教学的浓厚兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，实现小班化教学有效性的显著提高。

三、激发学生浓厚的参与活动热情，实现小班化教学中师生互动的深入开展

传统的初中思想品德教学中，教师是课堂的组织者，也是主要的活动者，学生的主体性地位被严重弱化了，导致学生参与教学活动的热情严重不足，学习兴趣低下，学习效率自然不高。初中思想品德小班化教学过程中，教师不再是以课堂教学的主宰者出现，变成了既是活动的组织者，又是活动的参与者，更是学生活动的指引者和启发者。教学的任务也不仅仅是让学生学会知识，而是已经扩展到强化学生的能力，培养学生的思维理念，促使学生形成良好的学习习惯，培养学生良好的综合素养。这一切都需要学生同教师开展广泛、深入的互动为基础。所以，只要学生能够充分活动起来，就一定能够实现初中思想品德小班化教学有效性的提升。

四、教师不断提升自身教育教学水平，讲求艺术性

随着社会的进步、时代的发展，越来越多的现代化教育教学手段开始步入了初中思想品德课小班化教学中来，教师也应当紧握时代脉搏，与时俱进，跟上时代发展的步伐，不断提升自身的教育教学水平，重视教学活动的艺术性，提升教学效果。例如，在对学生进行思想品德教育的过程中，可以给学生播放“感动中国”人物评选的视频，激发学生的学习热情，提升学习兴趣，让学生将实际生活同课堂教学紧密结合起来，同时还让学生获得了思想教育，提升了学生的道德水平。之后还可以组织开展综合实践活动，让学生将所学的知识运用到实践当中去，提高学生的实践能力水平。

总之，在初中思想品德课小班化教学中，教师应当以学生的发展为目标，以教育事业的发展为根本，以实现学生综合素养能力水平的提升为基本理念，强化初中思想品德课小班化教学活动，就一定能实现教学效果的显著提高，促进初中思想政治教育事业的更大发展。

参考文献：

[1]张都祥.初中思想品德课小班化教学点滴谈[J].中学教学参考，2014（22）：92.

[2]彭小峰.浅论如何提高初中思想品德课小班化教学的有效性[J].教育，2016（12）.