新课程背景下的中学英语课堂教学技巧

廖兰 刘洋

摘 要：英语课程一直是中学教育中的重点和难点，随着新课改的实施，教学方式和教学内容都发生了重大改变，传统的灌输式教学已经被彻底摒弃，新型的探究式教学、分组式教学和针对性教学开始登上教育的舞台。但在实际教学中存在着很多问题，新型的教学方式并不是所有的教师都能够接受和合理应用的，在新课程的要求下，中学英语课堂教学也要适当地进行改变，主要对中学英语课堂的教学技巧进行了探讨。

关键词：新课程；中学英语；教学技巧

传统的教学方式主要是对课本教材中的基础知识进行了解概括，然后通过课堂教学传授给学生，学生只能被动地接受知识学习，不能对基础知识进行理解和实际应用，这不符合当前的社会人才发展要求。因此，需要对传统的教学方式进行改变，新课程的实施对英语教学方向提出了建设性意见，新的教学理念在课堂教学中得到了广泛应用，优化了教学方式，提升了教学效率，但从当前的状况来看，中学的英语课堂教学还存在一些问题，因此，如何更好地开展中学英语课堂教学，成为教育人员的主要研究方向。

一、激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围

兴趣是最好的老师，这样的道理同样在中学英语课堂中适用，在教学过程中要培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，积极主动地进行学习，有助于增加学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。英语教学中，教师可以根据教材内容创设教学情景，帮助学生从情感表达中学习到知识，还能在实际生活中灵活地运用，不管是什么学科，只有结合实际生活，才能让学生对学习产生兴趣，使学生产生对学习的热情，取得良好的教学成果。

比如，教师在进行方向指认相关课程的教学时，可以建立相应的教学情景，组织两个或三个学生进行小品表演，中学生的英语基础水平较差，教师可以在课程即将结束的时候，布置下节课的教学内容。比如，下节课将要讲解问路的句式和单词，教师可以按照学生的不同知识水平进行分组，并布置相应的分组任务，每个小组要派两个到三个组员进行情景演示。情景演示的过程中不得出现中文，学生会充分发挥自己的想象力进行相应的情节设定，并且还会在课前主动地去通过网络或者报刊，收集相应的英语题材，还会自己进行句式的组织尝试。在课程的讲授过程中，情景模拟中一定会出现句式，或者是用词的错误，这时教师要将错误记录下来，在知识的传授过程中将错误指出，让全班同学展开讨论，每个小组发表意见。

教师在解答疑问的过程中，完成了教学内容的引导，学生会在课堂上畅所欲言，营造良好的课堂氛围。在新课程的实施背景下，教师还可以不定时地组织与英语有关的竞赛或者活动，给学生提供更多的学习环境，教师可以与学校进行沟通，开展以年级为单位的英语演讲比赛，或者是英语形式的辩论会，这些活动都是学生比较喜爱的，会增加学生的学习动力，提升学生的学习兴趣，达到提高学生英语水平的目的。

二、更新教学观念，改善教学方式

教师是教育的引领者，想要提高学生的整体英语水平就要改变现有的教学模式，充分发挥以学生为本的教育观念，让学生成为课堂的主体。教师在进行教学任务的同时，要尊重学生的主观能动性，给学生提供发言机会，让学生能够融入课堂教学氛围中去，教学方式是多种多样的，目前被我国广为使用的教学方式有：探究式教学和分组式教学。首先，在教学开展前要先进行分组，学生英语知识的掌握程度不同，要先对每个学生的英语水平进行了解，再根据实际情况进行分组，分组过程中最好让一个基础知识比较差的同学，匹配多个英语能力比较强的同学，这样的话就可以起到学习的带动作用，帮助学习差的同学共同进步。

小组学习的好处是，小组之间可以展开竞争，为了增加学习的趣味性，建设气氛活跃的教学课堂，可以在教学当中开展教学活动。比如，开展知识竞赛和竞答模式，根据学生的英语知识掌握水平，设定不同的英语题目进行提问，抢答题不宜设置得太难，要让每个学生都有表现的机会，活动问题的设定一定要与课程知识相结合。最好用一些简单的教学题型，英译汉、汉译英My father often（ ）for at least 2 hours every day.（看电视）学生会根据问题进行抢答，在抢答过程中会出现失误，比如，上面这道题，学生在抢答中，可能會把watches TV变成watch TV，教师可以让其他小组的学生进行纠正。类似于这样的教学开展，有助于提高学生的学习兴趣，促进学生共同进步。

三、提升教师的综合素质

想要全面提升英语的教育水平，不仅要从学生身上入手，还要增强教师的综合素质，教师是教学活动的制定者，教育活动的开展要紧跟时代的发展步伐，教师要不断地进行教学方法的创新，还要关注学生的学习状况，促进学生全面发展，引导学生主动学习英语知识，形成良好的学习习惯和学习意识。还要加强课程资源的有效开发，完成教学任务，不能将知识局限于教材，还要关注时事新闻，就地取材，满足学生的学习需求，使教学的发展与实际生活相结合。

综上所述，英语教学的开展需要教师和学生共同努力，教师要关注学生的发展状况和知识水平，制订合理的教学计划。还要不断地完善自己，扩大自己的英语知识储备，实现教师与学生的共同进步。

参考文献：

[1]付江霞.新课程背景下提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].中学课程资源，2017（10）：46-47.

[2]张义攀.论新课改背景下中学英语分层教学思维[J].考试周刊，2017（56）：64.