初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究

刘子中

摘 要：新课程标准要求结合实际，要让学生能动地、积极地参与教学过程。根据初中生好奇心强、探索欲强的特点，初中地理课堂中合理、有效地穿插乡土地理知识显得尤为重要。乡土地理走进初中地理课堂，很好地契合了新课程标准的要求，也能够很大程度地提高地理课堂的质量。

关键词：乡土地理；实践性；研究

在地理课的教学中，利用乡土地理资源，做到理论联系实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提升学生的综合能力，也符合新课程标准的要求。笔者从乡土课程教学的主要特点、乡土课程融入课堂的必要性以及进行乡土地理教学对教师有怎样的要求等方面对乡土地理资源利用进行了探讨。

一、乡土地理教学有以下几个主要特点

（一）乡土地理教学的实践性；（二）乡土地理教学的延伸性；（三）乡土地理教学的综合性。

二、乡土地理融于课堂的必要性

教师在教学中随时将乡土地理知识进行讲解，不但可以激发学生的学习兴趣，而且还能够加深学生对知识的理解和认识，并且可以增进学生对本乡本土的热爱，进而升华为爱家爱国之情。

（一）激发学生学习的兴趣

加强学习积极性对本乡乡土地理知识的灵活应用，可以激发学生求知的热情。如在组织“地理变化”这一节内容时，我并没有直接告诉学生“地形是变化的”，而是换了一种引入方式，问题引入：“同学们，你们现在多大了？”学生们回答：“十三四岁。”我继续问：“在这些年里，你们有没有发现周边的哪座山突然消失了？或者哪里又多了一座山？”他们不约而同地回答：“没有。”“那课本中为什么说地形是变化的呢？”同学们的所有注意都被我吸引住了，他們的眼睛此时满满的都是求知的渴望。我趁热打铁：“地形的变化不是一年、两年或者十几年能够观察到的，而是要几百万年甚至几千万年的变迁才能够造出巨大变化。然而在一些特殊情况下，如地震、火山爆发时，我们可以亲眼目睹这些巨大的变化。”这样一来，同学们的印象特别深刻。

（二）发散思维，培养学生的综合能力

乡土地理知识贯穿于初中地理教学中，可以让学生走出教室，进行环境监测、野外考察，同时也可以开展实地考察、参观旅游等活动，乡土地理也可以丰富学生的思维、培养他们的能力。在学习“地图”这一节课之后，教师可以顺势问学生“你们知道自己家乡的地图是什么样的吗？你可不可以亲手画出我们家乡的地图？”同学们立刻活跃起来，他们带着满满的好奇与热情，结合已学知识，对自己家乡的地形以及构造等来了一次全新的、仔细的观察，接着在讨论、交流中绘制出了家乡的平面图。在这个过程中，学生的观察能力、动手能力、与人合作的能力都得到了提升。再如，在开展“环境污染”的知识时，教师科研引导学生思考：身边有哪些因素可以造成环境污染？学生马上得出：生活中的污水、工厂排出的废气等。接着，教师让学生讨论，怎么解决这个问题呢？学生讨论过程中，教师积极肯定学生的可取观点，在必要时予以点拨。

（三）加强学生对本乡本土的热爱之情

新课程标准下，教学目标包括认知、情感、技能三个方面，在教学过程中适时地对学生进行情感教育尤为重要。教学过程中，教师要结合本乡本土的特点，将本地地形、自然资源、环境污染等方面的情况贯穿于教学中，强化他们建设美好家乡的愿望，激发一种将愿望付诸实践的热情。在潜移默化之中，不断激发学生对乡土的热爱之情和建设家园、报效祖国的热情。

三、乡土地理教学对教师的要求

乡土地理教学不仅能够增强教学效果，还能够培养学生的综合能力，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。教师需要具备哪些素材才能够高效合理地利用乡土地理资源进行教学呢？

（一）熟悉本乡本土地理知识

对本乡本土地理知识做到了如指掌，并非一朝一夕就能做到的，而需要教师长期地积累、不懈地坚持，同时还需要对本地的社会经济、自然环境等情况进行调查研究，为理论结合实际提供必要的基础，提升自身的业务水平，为今后的学生实践活动打好

基础。

（二）认真备课

灵活运用在每一个章节的备课之时，教师应该思考本章节哪些地方和当地材料联系起来，怎样很自然而然地把它们联系起

来，怎样有效地调动学生的积极性和学习热情，让学生在信息知识的同时加深对本乡本土地理知识的认识和了解，加深对社会实践、野外调查活动的方法及注意事项的了解。

（三）有针对性地组织学生进行乡土地理调查

如在绘制地图时，难点就是方向、比例尺。组织学生在较小的范围内进行自主观察、绘制，培养其解决问题的能力。

总而言之，乡土资源中蕴含着丰富而精彩的地理知识，它不是深不可测、空洞的，而是具体、生动、形象的。在教学中，教师若能充分利用乡土地理资源，不仅仅可以增强课堂的趣味性、乡土性、实用性，激发学生不断探索的求知积极性，同时也可以不断培养学生的动手操作、分析问题、主动探索、观察能力、解决问题的能力，培养学生对家乡的热爱之情。总之，合理、充分利用乡土地理资源有利于全面提升学生的素质，达到学以致用的效果。

参考文献：

张海莉，刘军伟，邓英达.基于新课标的高中乡土地理教学探讨[J].消费导刊（教育时空），2007（10）.

注：本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号：GS

[2017]GHB0212）“乡土地理课程资源的开发和利用研究”阶段性研究成果。