浅谈小学教师师德修养

张宪贵

摘 要：随着教育事业的发展，素质教育已经成为教育事业的主题，教师素质的高低直接或间接地影响着学生的成长，因为教师用自己的才德、学识通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵。而师德是教师素质的核心，是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，是教师在从事教育教学活动中必须遵循的行为准则和道德规范的总和。

关键词：师德；修养；尊重

教师应当加强自身道德的修养。而小学教师是孩子的启蒙教师，这些孩子又处于接受知识、模仿能力最强，辨别是非能力最弱的时期，所以小学教师更应该加强师德修养。

“爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、教书育人、为人师表”是教师师德的集中体现。我想小学教师师德修养应从一下几个方面入手：

一、教师要有爱岗敬业的精神

干任何工作，只有爱岗才有强烈的敬业精神，只有敬业才能干出成效，作为小学教师也是这样，只有具有爱岗敬业精神的教师，才能为人民教育事业作出贡献，没有无私奉献、爱岗敬业精神的教师，是不可能成为一名好教师的。

爱岗，对一名教师而言，每一天都要思考这样一个问题：今天我认真备课了吗？我今天认真上课了吗？我今天认真批改作业了吗？一天的工作中，有哪些不足之处，应如何改正，哪些工作做得比较好，应如何坚持下去。只有这样教师才会有强烈的事业心和高度的责任感，才会怀着炽热的爱和浓烈的兴趣，以纯洁的思想感情和饱满的工作热情全身心投入到教育事业中去。

教师的敬业精神，不仅体现在教师好好教学，让学生好好学的管理上，还体现在教师的无私奉献、不图索取地献身于教育事业上，这就要求我们教师要勤业，打破上下课的界限，打破工作地点的限制，时时刻刻都想到自己是人类灵魂的工程师，处处做到是人民的楷模，努力工作，认真学习，紧跟时代的步伐，提高业务水平，在求真中务实，在务实中开拓进取，为教育事业不断增加活力，使学生健康成长。

二、教师要热爱、尊重学生

俗话说：要想让别人尊重你，你必须先尊重别人。作为教师和学生之间的关系也是这样，教师尊重每一位学生，学生也会尊重教师。教师对学生的爱，就是对教育事业的爱，教师对教育事业的爱就是师爱，师爱是师德修养的核心，也就是我们常说的师魂。

教师热爱学生是一种不图回报、不计得失的爱，是世上一种神圣而纯洁的爱，教师只有认清这一点，才能真正地做到不歧视后进生和学习较差的学生，才能真正的使师生关系建立在民主、平等、和谐的基础之上，教师才能得到学生的尊重。

有的教师常说到，以前教过的学生中，遇到那些学习好，受教师宠爱的学生，这些学生往往低着头或把头扭到一边不和老师说话，或着早早地躲开，而那些学习较差，经常受到老师批评的学生却早早地主动和你打招呼。我看这就是教师在教育中的失败，是一种悲哀，这种失败的原因就在于老师当时教学中的师爱带有偏见性，是一种错误的师爱，只有建立在民主、平等、和谐师生关系基础上的师爱，才会让学生体会到教师的感情是真挚的感情，学生就会“亲其师，信其道”才能实现教书育人的根本功能。

三、教师要做到“身教”重于“言教”

教师工作的示范性和学生所有的向师性，是教师在学生的心目中占有特殊的地位，教师的一言一行都会影响着学生的言行，教师是学生的表率，是学生的模范。教师的榜样作用可以替代无数的教育言辞，教师要求学生做的任务，不要光挂在嘴上，而教师应当先做到，这样的教育才会具有说服力，才会收到良好的教育效果，同时也建立了融洽的师生关系。

比如，在一次卫生大扫除中，有的班级打扫得快而彻底，而且学生干得很开心，同教师交流的也很投机；有的班级，学生乱成一团，发怨气，泄私愤，师生关系不融洽。对于这两种情况，笔者做了调查，得到了原因：前者指导教师亲自参加了这次劳动，给学生以榜样，学生从心底里就好好干，而很有劲地干，干得很开心；后者，指导教师怕脏，还时不时地批评学生。从这个事例中不难看出，这是教师的榜样起到作用，不同的榜样会起到不同作用的结果。

四、教师要严谨治学，提高自身业务素质

学风是学校的灵魂，学校里的学风不仅仅是学生的学风，而还包括教师的学风。教师的学习包括充实自身的业务水平能力和研究学生、了解学生、全面掌握学生两大课题。对师德修养来说，教师充实自身的业务水平是重中之重。

随着科学技术的飞跃发展，教学内容也日趋多元化，不仅仅停留在识字和数学计算的教学上，有许多新生事物走向了课堂，教师的一知半解，恐怕教不好学生，要想更好地传授给学生知识，这就要求教师努力研修科技知识充实自己的文化知识水平。

总之，教师素质的高低，直接影响到学生的学习与成长，影响到整个社会，整个民族的素质的提高。我们中华民族文化历史源远流长，是世界文明古國，作为二十一世纪的教师，更应该加强自身的职业道德建设，不愧于祖国人民给予我们的“人类灵魂的工程师”的称号。

参考文献：

[1]徐晓清.浅谈小学教师的师德修养[J].课程教育研究，2016（36）.

[2]张宏钰.小学教师师德师风建设策略浅谈[J].新课程（小学），2015（6）：217-217.

[3]姚灵荣.小学教师的师德修养[J].科普童话，2014（23）：63-63.

编辑 岳松伟