利用思维导图提高小学数学复习课效率

摘 要：小学数学教学既有系统性又有分散性，以往在小学数学教学的过程中，教师通常是根据课程进度进行教学，导致数学知识点较为分散，而思维导图的应用就可以提高小学数学知识的系统性。因此，就小学数学复习课程的教育教学活动，探讨思维导图在小学数学复习课程中应用策略与应用方法，旨在进一步提高小学数学复习课程的教学效果。

关键词：思维导图；小学数学；复习课

小学数学教学的目的在于为学生奠定良好的数学基础，因此在教学中会面临非常多的基础知识概念。表面来看，小学数学的教学结构较为分散，但实际上小学数学的知识点之间也有众多联系。通过思维导图可以进一步加强小学数学知识点之间的关联，有利于在小学数学复习课教学中更好地建构完整的数学知识体系，建构完整的知识网络，更好地帮助学生建立良好的数学思维。

一、通过思维导图，帮助学生建立知识体系

在小学数学复习课的教育教学过程中，运用思维导图可以帮助教师更好地明确教学方向，并在遵循教学方向的前提下，引导学生就数学问题进行主动思考，引导学生更好地树立数学知识，建立完整的数学知识体系，帮助学生在明确数学知识体系的基础上，更好地理解数学知识点之间的关系，进一步提高学生的学习水平。

例如，小学数学教学中，“三角形”的相关知识点是其中极为重要的内容。在小学数学复习课教学中，将“三角形”的相关知识点进行列举与梳理，以思维导图对知识点进行梳理。在实际的教学过程中，教师可以首先要求学生就“三角形”以及三角形的相关知识自行绘制思维导图，并选出几位学生，就自己所绘制的思维导图的思路进行讲述，通过表达的方式来帮助学生对自己的想法进行进一步梳理与验证。将学生绘制的思维导图与教师所绘制的思维导图进行比对，引导学生分析自己思维导图中的不足，进而在教师的引导下，帮助学生对思维导图及相关知识点加以整理，弥补思维导图的不足。

二、培养学生的发散思维

教师可以利用思维导图培养学生的发散性思维。对于数学教学而言，发散性思维是一种极为重要的思维方式，可以帮助学生提高学习效率与学习质量，进而进一步提高学生的解题速度。而在小学数学复习课程教学中，教师可以利用思维导图来帮助学生培养其发散性思维，进而帮助学生更好地掌握数学学习方法与学习模式，对以往的学习所得加以系统化的梳理与整合，更加扎实地奠定学生的数学基础。

例如，小学数学复习的过程中，就“圆”这一知识点，教师可以首先指定关键词，即“圆”这个词，引导学生充分发挥联想能力，将这个词与以往的数学知识点相互联系，并将关键词与自己所联想到的知识点进行记录，比如图形、面积、周长、对称等等。而教师则以“圆”这一知识点为核心，围绕着这一核心就学生每一个联想到的知识点进行进一步延展，带领学生进行发散，比如“圆→周长→圆周率→推导过程”“圆→对称→轴对称/中心对称→无数条对称轴/一个对称中心”等等，通过这种方式进行不断延展，逐步完善相关内容与知识点，构成以“圆”为核心的思维导图，以帮助学生更加灵活与高效地奠定数学知识基础，提高学生数学解题效率与解题质量。除了既有的知识点之外，学生还可以围绕一个知识点联想到更多的事物，比如太阳、石英钟、井盖、半圆、扇形、环形等等，进一步提高学生的联想能力，学生在具备这样的发散性思维之后，在面对数学问题时，可以更加灵活、更加高效地解决数学问题。

三、利用思维导图培养学生自学能力

新课程标准改革的环境下，思维导图的应用可以帮助学生更好地、更加直观而主动地掌握相关知识点，有助于培养学生形成更加自主的学习习惯与学习能力，为学生的未来学习发展奠定基础。例如，就“多边形的面积”知识点进行复習时，所涉及的知识点与计算方法较为繁复，学生在学习与复习的过程中，要想对全部的知识体系充分掌握还是有一定难度的，而教师利用思维导图，就可以帮助学生更好地掌握这些知识点之间的内在联系。教师在制作思维导图的同时，引导学生进行思考与分析，将多边形的知识点进行延伸，划分为长方形、正方形、三角形等多种图形知识点，进而从这些知识点出发，逐步对这些知识点的思维导图加以完善。比如“多边形→三角形/梯形→面积→三角形的高/梯形的高”等，通过这种方式更好地进行分析与完善，以进一步加深学生的记忆与印象，丰富学生的数学思维，帮助学生熟练掌握思维导图的学习方法与思维路径，帮助学生围绕一个关键点来回忆自己的既有知识内容，进而绘制相应的思维导图，进一步提高学生数学知识的复习效率与复习效果。通过这种方式，学生可以结合自己对于数学知识的掌握程度与学习效果加以进一步的提升与改进，结合教育教学的实际需求，发挥思维导图在提高学习效率方面的优势，提高学生的自主学习能力。

在小学数学复习课程教学的过程中，思维导图的应用可以起到极为重要的作用，而在实际教学时，可以通过思维导图，帮助学生建立知识体系。利用思维导图培养学生的发散性思维，进而培养学生运用思维导图的能力，培养学生自学能力。

参考文献：

[1]李莉.解析思维导图在小学数学复习课中的应用[J].基础教育论坛，2017（31）：33-35.

[2]李天飞.思维导图在小学数学复习课中的应用[J].甘肃教育，2017（4）：108.

作者简介：李爱莲（1978—），女，浙江玉环人，本科，一级教师，概念应用教学，

编辑 刘瑞彬