浅谈小学数学创新式教学理论

郭丽娜

摘 要：数学学科在锻炼学生思维能力方面具有关键性作用。小学是对小学生实施启蒙教育的关键时期，这一时期他们好奇心旺盛、想象力丰富、思维也极为活跃。传统小学数学教学的灌输式教学法、单一授课模式不仅不能起到促进小学生思维能力发展的作用，反而束缚了他们的思维能力发展。新课改环境下，小学数学教学要进行改革创新。教师首先要在教学理论上进行创新，以正确的教学理论、新颖的、多样化的教学方式将小学生学习兴趣最大限度地调动起来，通过数学教学促进小学生思维能力的发展、思维品质的提高。

关键词：小学；数学；创新；教学理论

小学是对学生进行启蒙教育的关键阶段，在这一时期数学教学中培养他们良好的数学思维模式，不仅对他们的数学学习大有裨益，还会让他们受益终生。小学数学教师要寻找抽象的教学内容与小学生思维特点之间的契合点，立足于他们认知水平发展的实际，降低数学学习难度，才能够提高数学课堂教学效果。教师要运用创新性教学模式，探索可以激发小学生主体性的高效课堂教学方法，在全新教学理论的指导下、在全新教学方式的引导下，构建学生思维活跃、主动发展的高效课堂。

一、在小学数学教学中运用创新式教学理论的必要性

创新是中华民族不断发展、不断进步的不竭动力，而教育则是孕育创新思想、培养创新型人才的摇篮。创新教育应该从娃娃抓起，在小学这一对学生实施启蒙教育的关键时期，数学这门可以锻炼学生思维能力、提高学生思维品质的基础学科教学更应该突破传统教学模式的束缚，将创新教育融入其中。数学教师应该秉承以生为本的原则、秉承以教促学的理念，将课堂交还给学生，激发学生学习数学、探究数学奥秘的兴趣，让他们在亲自动手、动脑参与过程中寻找解决数学问题的办法，并提高多角度思考问题的发散思维能力，形成富有个性的独特数学思维模式。只有这样才能促进小学生学习能力、分析能力的提高，促进他们数学素养的有效提升。作为我国教育改革的必然产物，创新式教学理论在转变传统教学模式、提高课堂教学质量、提升学生综合素养方面都起着关键性作用，创新式教学理论一定会更广泛地应用于各学段教育教学当中并发挥重要作用。

二、如何在小学数学教学中体现创新式教学理论

1.教师要整合多种教学资源，在备课上进行创新

小学生是一个好奇心极强的群体，这个年龄阶段的小学生注意力以无意注意为主，他们的注意力很容易被那些富有趣味性的事物吸引过去，而传统满堂灌输式教学法对小学生而言就像无味的白开水。在小学数学教学中进行创新，教师首先要从备课内容上进行创新。教师要提高自己的信息化教学能力，将网络上可供利用的相关教学资源引入自己的教学当中，以图片、文字、视频、Flash动画等多种形式的教学资源成功吸引小学生的注意力，以创新性教学内容转变传统课堂枯燥乏味的不良状况，让数学学习从小学生厌烦的“苦差事”变成一件快乐的事情。除了在备课内容上进行创新，教师还要结合本班小学生实际，考虑应该采取何种教学方法、手段营造和谐、民主的课堂氛围。总之，在备课上进行创新是在数学教学实践中进行创新的重要前提。

2.教师要通过生动的案例讲解，激发学生探究兴趣

创新是民族发展的不竭动力，而兴趣则是推动小学生进行创新的不竭动力。因此，教师要转变灌输式教学法，在课堂上通过启发式教学激发学生探究兴趣，通过生动形象的案例讲解，让数学问题变得更贴近小学生生活实际，变得更容易理解，从而诱发小学生分析数学问题、解决数学问题的兴趣，在兴趣的驱动下，他们的数学学习变得更为主动，思维更为活跃，课堂学习也更为高效。

3.教师要通过数学探究活动的开展培养学生创新精神

数学是一门源于生活的学科，数学知识也只有在应用于生活、科研的过程中才会体现其价值。因此，面对着一群对外界事物充满好奇心的小学生，教师要多组织小学生感兴趣的數学探究活动，引导小学生通过自主探究或者小组合作学习，在结合自己生活经验、集思广益的基础上完成探究问题、分析并解决问题的过程，在探究过程中，他们的创新能力得到了提升。数学学习也在具体运用知识来解决实际问题的过程中体现出其价值。

4.教师要立足于学生实际，面向全体、因材施教

作为一名小学数学教师，要树立面向全体学生的理念，让每名学生都学到有价值的数学。在课堂教学过程中，教师要做到因材施教。根据不同学生的学习情况，教师要及时调整教学策略。教师要善于通过对小学生表现的仔细观察，判断他们对新知的理解、掌握情况。具体而言，教师可以在讲授过程中观察他们的表情、观察他们回答问题是否积极、观察他们习题完成的准确率等，在对以上状况进行综合分析的基础上得出结论，根据他们学力水平的高低对他们进行分类，针对不同层次学生采取不同教学手段，集中讲授、个别辅导、恰到好处的点拨相结合，帮助学生解决学习中的疑难，帮助他们找回自信。

总而言之，在小学这一兴趣激发、习惯养成、思维能力发展的关键时期，小学数学教师应该以创新式教学理论指导自己的教学，加强对小学生的兴趣培养、思维训练、创新意识、创新能力培养，才能在全面提高他们数学学习效果的基础上为他们的全面发展奠基。

参考文献：

[1]陈仕洪.小学数学创新式教学理论研究[J].新课程（小学），2017（5）：190.

[2]王一莉.小学数学教学如何实现教学创新[J].文化创新比较研究，2017（32）：122-123.

编辑 谢尾合