基于网络环境下高中语文自主学习教学模式初探

季伟

摘 要 随着我国科学技术的不断发展，传统的教学理念、教学方法已经逐渐不适应社会对于人才的需求，因此为提高我国高中阶段语文课堂教学效果，教师要培养学生自主学习能力。基于此，文章简要分析了互联网思维和语文教学的联系，针对我国目前的教学提出了一系列问题并提出了有效的解决措施，以期促进网络环境下高中语文教学的发展。

关键词 网络环境 自主学习 语文 教学模式

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

0引言

随着社会的不断进步，世界各国综合国力不断增强，各国都需要专业技术强、综合素质高的人才。因此，我国积极培养、建设具备自主学习能力、创新能力的专业人才队伍。目前，随着新课改的深入，网络环境下的高中语文教学模式已经发生了一定的转变，教师越来越注重培养学生自主学习能力，提高学生分析、解决问题的能力，进而提高高中语文课堂教学效率。

1互联网思维和语文教学的联系

互联网思维与创新教学理念相融合，积极培养创新型人才。如今，在网络化教育的时代背景下，教师要积极引入互联网思维推动语文课程的改革和发展，使学生能够掌握知识理论的系统性和完整性，提升教学效益。所以，教育工作者必须在教授理论知识的同时，教会学生思考、分析、解决问题的方法，实现学生全面的进步与发展，最终能够在理解的基础上掌握语文知识，陶冶情操，使情感能够得到升华。

2高中生在自主學习能力方面的现状

2.1缺乏学习自制力，自主性差

新课改要求教师要充分调动学生学习的积极性，采取与学生进行互动的模式进行教学，但是目前多数高中教师在进行互动提问时，课堂往往一片沉寂，因为学生的自学效果相对较差，在自主学习时没有高度集中注意力，没有深入钻研书本，加上学生的自制力较差，因此很多学生不能很好的开展自主学习，无法在给定的时间内完成学习任务，影响自学效果，降低了教学效率。

2.2采用方法不得当，效率低

教师所采用的学习方法直接影响学生学习的效率及兴趣。因此教师要改革学习方法，增强学生学习语文的自信心，激发学习语文的兴趣，提升学生的自主学习的能力，形成良性循环。但是，据有关报告显示，在当前我国的语文教学中，多数学生的学习方法都存在问题，不能够抓住学习的重点，不会在课本中提取有用的信息，导致自主学习的效果不明显、效率低。

2.3教学方法存在弊端

目前，我国对数学校的课堂教学模式仍旧单一，采用作业、检测、讲解、新授课的教学方式，留给学生可以自由支配的时间较少，学生缺乏学习的能动性，不能主动克服语文基础差、分数不理想等现象，导致学生缺乏提高自主学习能力的机会。

3网络环境下高中语文自主学习教学模式形成策略

3.1借助多媒体技术进行语文教学

我国互联网技术的飞速发展要求教师能够善于使用多媒体技术辅助教学，革新自己的教学思维，变革传统生硬的教学模式，通过计算机技术的直观性和生动性，给语文课堂增加一些趣味性，以视频或图文并茂的形式，将理论知识形象化、立体化地，进而方便学生理解、加深记忆。教师可以在语文教学过程中利用互联网增加课外知识，以拓宽学生的思维和知识面。语文教师自身需要紧跟时代的步伐，优化课程设计；学生要借助多媒体技术增加知识储备，自主地针对不同的语文知识内容展开个性化学习，补充课外知识点。

3.2营造使学生自主学习的氛围

课堂教学必须符合学生的身心发展特点，提高学生的学习积极性，进而提升学生接受知识和运用知识的效率。因此，教师要培养学生语文学习兴趣，使他们的思维达到最活跃的状态，主动阅读思考，能够把握文章主旨大意，深刻理解文章内容，与作者产生共鸣。成功的语文教学课堂积极、活泼，这就需要教师认真研究教材，站在深刻理解课文的高度设计有层次、系统化的提问，激发学生自主探究的欲望，多方位发展学生的思维能力和创新能力。

3.3以互联网思维优化语文课堂教学的内容

在网络环境下，学生可以通过互联网和多媒体平台进行自主学习，教师可以根据语文教学目标，要求学生自主的在网上查阅资料，增强语文教学内容的趣味性、灵活性。互联网思维不断变化发展，所以学校要以学生为主体，与时俱进，遵循特定的思考逻辑形式和教学步骤展开课堂教学，优化语文课堂教学质量和效率。教师要根据时代的特征创新语文理论和知识，提升教学质量的等级和层次。随着互联网通讯技术的更新和变化，现代高中语文教育更加注重知识理论和教学模式的创新，所以教师必须加快教学内容的更新速度，满足学生对语文新知识的需求。

3.4传授给学生科学有效的自主学习方法，提高效率

教师要传授给学生科学有效的自主学习方法，引导学生形成自主的思维模式，提高学习效率。教会要尽量多的给学生留出自主学习空间，让学生能够根据老师所授的科学的学习方法，深入理解文章的主旨大意，把握文章的情感脉络，明确学习重点，实现高效的自主学习。授人以鱼不如授人以渔，自古以来就是这个道理，所以教师要掌握教学方法，切记要避免出现要求学生死机硬背的现象，死板的学习只会让学生失去学习兴趣，耽误学习时间，导致成绩不佳。

4结束语

综上所述，在网络环境下，教师的教学方式和学生的学习方式都呈现多样化趋势，教师要营造主题突出、情境真实的语文课程教学环境，合理地配置语文教学资源，使课程内容更具针对性和实效性，提高教学效率和质量。在语文教学中，教师要注重将学生的价值观、人生观与当今时代精神相融合，时刻关注学生的理想追求，发扬学生的个性和主体精神。

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