用教师的人格魅力感染学生

陈玉婵

摘 要 “教师是人类灵魂的工程师”。教师要真正地做到教书育人，成为学生尊敬的老师，必须要在人格上赢得学生的心。利用人格效应树立威信是最为有效的途径。 “学高为师，身正为范。””作为班主任，教师时刻要以身作则用自己优秀的品行去影响学生，用健全的人格去感染学生。教师坚持以诚相待、以礼交往，用真情、善意而朴实的言辞、立身为教的行动去感化孩子和家长，树立威信，令人信仰。教师尊重、保护孩子，以身立教的人格效应，在孩子们心中就会树立一个高大的形象。榜样的作用是一本活生生的教材，时刻影响和熏染着学生，就能达到教书育人的最高境界。

关键词 爱戴 以诚相待 立身为教 熏染 教书育人

中图分类号：G715 文献标识码：A

“教师是人类灵魂的工程师。”二十多年的教学实践中，我深深地体会到：教师要真正地做到教书育人，成为学生尊敬的老师，必须要在人格上赢得学生的心。学生便会产生仰慕之情并心悦诚服地接受老师的教育，这就是我们教师的人格效应。

近代伟大的人民教育家陶行知把师德观概括为“以德修身、以德育人。”他认为一个合格的人民教师应该有献身教育、追求真理、创造革新、以身作则、团结协作的品德。要以身作则，为人师表、成为学生的楷模，这就是要求教师的人格在“德、才、学”三方面形成文化品格。让学生为其崇高的品德、卓越的才能所折服，倾倒，受学生爱戴，就能达到教书育人的最高境界。

教师的人格效应在教育中的作用体现在：

1教师的人格效应有利于教师树立威信

利用人格效应树立威信是最为有效的途径。教师的真正影响力，就是利用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。“良言善辞三冬暖。”二十多年来的教学生涯中，即使在教学教育过程中遇到多难教的孩子、多刁难的家长，我也从不用挖苦、刻薄的语言，因为充满诚意的表达是世界上最美丽动人的言辞。他会给人春天般的温暖。因此在与学生相处的过程中教师的语言显得尤其重要，教师要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语言的情感色彩，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他们明白老师的良苦用心，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 今年的暑假是幸福的，毕业十六年的孩子们邀请我参加他们的同学聚会，期间听着他们一个个介绍自己工作近况时，一个孩子的话语令我为之动容，我深深地感受到为人师表责任之重。孩子拉着我的手说：“陈老师，我今年二十八岁，没有读过大学，但我今天已拥有三套房产和两辆名牌小车及渋足几个行业的公司，这全是我自己近几年打拼出来的。老师，您知道吗？您是我一生中最尊敬的老师，我今天的成功少不了您六年的谆谆教导。特别是六年级时，我这个捣蛋鬼，让您操碎了心，可您从没放弃过我，您曾对我说过：“少文，不要放弃你自己，或许你将来真的不是读书的一块料，但你是个聪明的孩子，或许将来你会成为生意场上的高手。老师的话常伴耳边，成为我前进的动力，我终生难忘。谢谢您！老师！”英俊高大的小伙因激动而热泪盈眶。此时此刻，我为少文自豪为我自己骄傲，我觉得自己是世界上最幸福的老师。还有什么比这更幸福的？老师真诚而朴实的一席话竟然能令迷失的孩子迷途知返且在孩子的人生路上影响深远。教师教书育人，为人师表，任重而道远。放下“师尊”的架子，与孩子为伴，与家长为友。坚持以诚相待、以礼交往，用真情、善意而朴实的言辞、立身为教的行动去感化孩子和家长，树立威信，令人信仰。

2教师的人格效应有利于加强教师的榜样

具有高尚人格的教师，才能培养出健康个性的学生。爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。教师必须努力使自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，要多从学生的角度去思考。曾经教过一个孩子，他喜欢博览群书，而且爱独立思考，在语文的课堂上或者是平常的闲聊中，他对一些问题的看法往往与同龄人不同甚至其见解往往是语出惊人，有时还不认同老师的观点，与老师据理力争，令全场都惊愕不已。对这样的孩子，我选择充分理解，信任和欣赏，经常利用有利的时机大力表扬孩子与众不同富有创造力的独特见解，对的好的观点教师用欣赏的语言及时给予肯定，赢取全班同学热烈的掌声，假如孩子看法与老师持不同态度而且是错误的，相持不下时，教师就用机智的语言去化解当时的窘况。这样不但保护了学生的自尊心和自信心，而且呵护了学生的创造潜能，保护学生的合法权益。对学生真诚，以自己真实、完整的人格去面对学生，给学生以真诚的关心和帮助。正是教师这种尊重、保护孩子，以身立教的人格效应，在孩子们心中就树立了一个高大的形象。榜样的作用是一本活生生的教材，时刻影响和熏染着学生。

3教师的人格效应有利于建立和谐的师生关系

师生关系融洽，有利于教育质量的提高。因此，教师要不断地加强自身的修养，在思想言行上要有良好的师德，对人对事要做到公正、耐心、温和，在与学生交往中守信用讲民主，实事求是，保持奋发向上的精神风貌，处处严于律己。“学高为师，身正为范。”作为班主任，教师时刻要以身作则用自己优秀的品行去影响学生，用健全的人格去感染学生。在与孩子相处时要求学生做到的，首先在教师的身上能看到一个典范的作用，身教胜于言传，榜样的作用是最有效的教育方法和途径。教师良好的性格，气质、能力、平易近人、知识广博、教学方法好、工作认真、尊重、热爱学生，就能得到学生的信赖。课堂上，教师用自己独特、幽默的教学风格和风趣的语言去感染学生，从不吝啬在平常学习与生活中积累的广博的（下转第62页）（上接第56页）知识和生活的经验及趣事与学生分享。久而久之教师的博学多才，见多识广，待人接物及生活中的处事方式就会令学生信服，敬佩、效仿。教师身上折射出来的独特的人格魅力就会默默地令学生折服，敬仰。

教师用真挚的爱、火热的情去亲近、帮助学生，学生真正把老师当成学习上的良师、生活中的知己，就会对老师言听计从，从而就建立了和谐的师生关系。无论是课上、作业、课后学生都认为是一种享受，课堂合作配合默契，教学质量能不提高吗？教学質量好，师生关系和谐，学生能不敬佩老师吗？

师生情感的源泉来源于教师对学生的爱，来源于学生对教师的敬佩和爱戴。

在读学生爱戴自己的教师固然值得欣慰，更难得的是能成为离校学生怀念的恩师。每年的教师节、春节是我最开心、幸福的时候，来自各方的电话和贺卡及亲自登门拜访的孩子令我有一种莫名的成就感。特别是来自于海外的小邱、小高和小李三位学生的越洋电话，他们各有自己忙着的事业且都已成家立业，但每逢节日里总能从越洋电话中听到他们对老师亲切的问候。为师如此，夫复何求？

教书育人，为人师表，教师应该用自己博大的胸怀去爱学生，爱教育。用我们教师高尚的人格去感染学生，赢得孩子们的爱。这样我们就能无愧于我们光荣的称号——“人类灵魂的工程”，我们的生命才会发出无比的光辉。