进驻学生心灵深处，释放班主任的正能量

张华清

摘 要 初中教育在当前我国教育体系当中，扮演着承上启下的重要角色，初中教育是對小学教育的继承，同时也是为高中教育打下良好的基础，初中教育因此受到广大教育工作者的高度重视。初中班主任不仅是学生学习上的导师，也贯穿于学生的整个初中生活，班主任与学生的相处，影响着初中生的学习和生活，需要加强重视力度，不断传播正能量，使其能够发挥出积极的影响。

关键词 学生 班主任 正能量 初中 平等

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

班主任在学生学习生活中扮演着重要的角色，是教学活动的重要参与者，初中教育作为义务教育的重要阶段，学生成长离不开班主任的引导，在学习中传授给学生学习方法，在生活中教育学生如何做人。由于初中阶段学生成长所具有的特殊性，班主任在与学生相处的过程中也应当能够掌握一定的方式方法，能够与学生展开心灵沟通，关爱学生，进驻学生心灵深处，将班主任的正能量充分释放出来，从而达到教学相长的真正目的。

1以真诚的心与学生展开沟通

初中教育中，班主任想要与学生更好的进行相处，沟通尤为重要，班主任需要充分取得学生的信任，用心与学生相处，真诚的与学生交流。关爱学生，应当在生活的点滴小事中加以体现，与学生展开一对一的心灵沟通，了解学生的内心情感变化，用真诚的心感化学生，并严格规范自身的行为，使自身的言行举止能够带给学生积极的学习价值，在学生群体中能够树立起榜样，在教学活动中使自己能够逐渐成为学生的良师益友，在思想意识方面引导着学生不断进步。初中班主任在与学生相处的过程中，需要能够占据主导性地位，班主任需要主动进入学生的世界，缩短自身与学生之间的差距，以饱满的热情面对与学生之间的相处，尊重学生的想法，并能够将自身置于与学生同等的高度展开对话，在这样的相处模式之下，学生能够感受到班主任对自己的重视力度，在处理班级的各项事务中，班主任可以采取民主投票的方式，尊重学生的想法，让学生充分发表自己的意见以及建议，使学生都能够参与进班级的日常管理中，提高学生的参与度，增强班集体的凝聚力。在最新接管一个班级时，班主任需要在最短的时间内记住班级中每一位学生的名字，关心学生的日常生活，对学生的关注不能够局限于学习成绩。班主任可以定期召开班会，在鼓舞士气的同时，加强与学生之间的交流，用真诚打动学生，用关爱感染学生，从而推动自身与学生更好的相处。

2用宽容的心包容学生

初中生尚处于人生成长的重要阶段，身体和心智发育不够成熟，同时尚未建立起完整的世界观、人生观以及价值观，初中生作为未成年人，在学习生活中难免会出现错误，需要班主任的正确引导，犯错并不可怕，知错能改才是极其珍贵的。在学生出现错误后，班主任需要以耐心对学生展开教育，并积极寻找问题的解决途径，例如在班级管理中，有部分学生表现出厌学的情绪，作为班主任，一旦发现学生出现这种思想动态，应当及时对学生展开谈话教育，初中生正处于青春期的初级阶段，叛逆思想的苗头逐渐显露，在对学生进行情感教育中，班主任需要掌握一定的技巧，帮助学生树立信息，能够发现自身的优点，鼓励学生。例如，班级中有些学生特别注重个人卫生，不仅宿舍卫生良好，班级中自己座位的卫生也保持的十分干净，因此班主任可以选举学生作为卫生委员，专门监督班级内的卫生情况，使学生能够发现自身的优异之处，尊重学生、理解学生，同时需要不断的信任学生，使学生能够在学习生活中逐渐树立起信心，发挥自身的优势，弥补自身的不足，在提升学习成绩的同时，严格要求自己。学生在学习中的每一处进步，班主任都应当看在眼里，并对学生进行鼓励，或者是一个肯定的眼神，学生能够感受到来自于班主任的认可，学习会更加具有积极性。

3批评方法需要得当

班主任在进行班级管理的过程中需要不断的进行自我反思，对学生的批评以及对自身的反思可以同时进行，班主任对于学生的批评方法需要适当，使学生能够意识到自身的错误，同时主动的对错误加以改正，班主任在工作中也需要不断的自我反思，总结工作中的不足之处，不断提升班级的管理水平，在班级管理中需要取得班级同学的信任，不断将班级管理工作做到完善。在对学生进行批评中，批评方法尤为关键，班主任对学生的批评需要立足于学生成长发展的客观实际，同时应当注意批评的场合以及时间，一般而言，班主任应当避免在全班同学面前、众目睽睽之下对某位学生展开批评，初中生自尊心相对较强，公开的批评方式往往回获得适得其反的效果，久而久之，学生会变得更加叛逆，甚至难以认同班主任的管理。因此，班主任在对学生进行批评教育中，可以将其带到办公室，私底下展开批评教育，班主任可以先从自身寻找原因，找到自身教育管理中的不足之处，再对学生展开批评，在这样的批评模式之下，学生会感受到来自于班主任的尊重，会从心理层面上接受批评，积极主动的改正自身的错误。

4松弛有度，以学生为本

班主任在进行教学活动的开展中，应当需要重视与学生的情感沟通，但是也需要有一定的尺度，与学生亲密固然是好，但是同时也需要在学生群体中树立起形象，在学生犯错时，批评工作的进行需要客观，这样才能够确保班级纪律的良好发展，树立起班主任的威信。在学生的日常学习生活中，班主任需要体现出关心以及爱护，有效拉近有学生之间的距离，初中生往往比较信任班主任，班主任也需要从学生（下转第49页）（上接第45页）学习生活中的点滴小事入手，使学生感受到班主任所做的一些事情是真正的为自己考虑，班主任也应当能够以学生的发展最为己任，根据学生个体差异性的不同进行不同的相处教育。班主任应当善于发现学生身上的优点，对学生的评价也不能够仅仅局限于学习成绩的高低，一些学生虽然学习成绩不好，但体育活动是强项，在运动会中一样能够为班级争取荣誉，因此，班主任应当能够以学生为本，将学生身上的优点不断放大，对学习成绩相对较差的学生，更应当鼓励，以平等的眼光看待他们的发展，班级管理以及与学生的相处中应当做到松弛有度，建立起良好的师生关系，在学生心目中树立起良好的班主任形象。

5建立和完善班级管理制度

初中班主任在进行班级管理的过程中，想要与学生建立起良好的相处模式，因此需要完善班级管理制度。为此，可以对班级学生进行分组，使学生能够在小组内进行学习、遵守班级纪律以及进行班级的日常检查活动，并建立班级小组评比制度，以及组内成员的评比制度。在小组中，可以通过民主选举的方法选出一名小组长，进行小组活动的记录，并监督小组内成员的学习，在每一次月考结束之后，进行学习成绩的评比，对进步幅度比较大的学生给予一定的奖励。由于初中生学习中受到中考压力的影响，学习任务较为繁重，班主任需要付出的更多，不断监督学生的学习。在早自习期间，需要班主任能够提前来到教室，监督学生做好班级卫生，并进行早读，班主任在此期间也可以密切观察学生的学习状况，对于学习中出现偷懒的学生，应当及时加以督促，初中生年龄尚小，在学习中贪玩是在所难免的，对学生展开适时的监督，引导学生回归正途，并不断向学生传达正能量，推动学生的不断进步发展，是当前初中班主任进行班级管理以及与学生相处中需要加强重视力度的一项内容。

6结束语

顺应教学体制改革发展的客观需要，初中教学在我国教育体系中占据着举重若轻的重要地位，为推动初中教育的不断向前发展，需要初中教育工作者的大力配合，初中班主任作为初中生生活以及学习中的重要人物，对学生的影响不可忽视。班主任在与学生相处的过程中，应当立足于初中生的发展实际，与学生展开心灵的沟通，了解学生成长阶段的各项变化，将自身的感染力以及正能量有效传达给学生，建立起良好的师生关系。

参考文献

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