关于金工实习改革的几点思考与建议

廖应学

摘 要 在现阶段校内金工实习还有很多不足，存在一些硬件软件的问题，本文针对这些问题进行了思考，并且为了促进“产学研”的发展，在考核和教学上提出了改进建议。以便改善新形势下校内金工的问题。

关键词 金工实习 改革 思考 建议

中图分类号：G642 文献标识码：A

1金工实习中存在的问题

（1）问题的探究与解决。由于近些年来国务院对职业院校提出了转型要求，对学生的学习技能方面，学校要重点关注进行改革。作为职校机械类专业的必修学科，它是一门技术性基础实践课。在工业生产中，了解传统加工技术与现代机械制造技术的应用，是金工实习的主要目的。现在的职校中，还存在许多问题，其中考核方式和学生的主动性是比较突出的。而解决办法通过自身实践探究可以得出：考核制度可以通过多方协作，来建立多元化的考核方法。探索生产性实习新模式，改善学生实习环境可以解决学生被动实习。

（2）①传统教学模式的效果差。有许多高校毕业生毕业之后直接到职业学校任教，“怕累，怕苦，怕脏”，导致实习消极。而职校很多学生也存在“爱说话，基础差”等问题，导致教学计划难以完成，这样会造成课堂纪律难管理。②经过调查发现，学生实习内容单一是很多学校的普遍问题。虽然有学校开展“车磨刨铣”等多工种实习，但学生实训之间的连接性还是得不到解决。③传统的板书方式跟不上现代职教的要求，新时期职教要求的CAI课件，就连录像和幻灯片教学也不能满足。多媒体没有完全建立，这就突出了教学手段过于简单的问题，影响学生的课堂效果。

（3）现有的实习考核体系不完善。①考核制度需要的是灵活性和实效性。比如说数控车床高级工考核的要求是必须有中级工资格证。这种技能证书需逐级考核，不能跨考和越级生效，这就给很多急考和缓考的学生带来不便。而试卷中的试题是从题库中统一抽取的，专业教师不具备考试权。题库的未及时更新会造成教学与实际脱轨，从而产生较大差距。②评价专业课教师的标准不完善。现在很多职校对任课教师的要求是高职称，高学历，用来表现自己优秀的师资队伍，这两点也用来认定教师的能力。课时费低，部分教师对课程不重视严重形式化，就耽误了金工实习的教學。

2金工实习问题的解决方法

（1）采用多元化的实习方式。要想实现实习方式的改革，就必须对教学进行创新，这样才能够做到金工实习中学生主体地位的增强。要改进教学方法，就要增加课堂的趣味性，加深学生对知识的理解，这样才能够调动学生的创造性。学生动手能力是最主要的，教师在其中起辅导作用，要充分贯彻这一理论。比如，在传统教学中存在不便展示内容的瓶颈期，要想解决这个问题，可以建设可视化全景实训体验中心，也增加了教师和学生之间的关联性。以往的“检讨，通知家长”这种既引起学生反感又起不到很好效果的方法应该加以改变。也可以通过一些“小组奖励”等方式来提高学生学习兴趣。也可以在学生实习阶段可以根据自己的兴趣爱好来设计作品，设计好的作品可以自己带走，这样在实习过程中可以提高学生的积极性。学生需要将理论和实践结合，这样才能提高自己的能力。通过各种技能培养，学生自己设计加工就能提高自己的能力。

（2）丰富金工实习的内容，进行产学研相结合。传统教学中，存在实习耗材成本高和品种过于单一的问题，走产学研相结合的道路，才能有效解决这些问题。这就需要通过校企合作建设新的实习基地。校企之间可以寻求新的教学方法。在金工实习期，学校可以让学生到合作企业中参观加工的实例，增长见识。在企业顶岗实习中，学生可以与企业有一个学分制认定系统，来为今后毕业留企或回校有多项选择，这样缓解了学校硬件设施不足的问题。也可以让学生多到联办企业进行参观，增长见识。学校通过承接订单，由企业调来技术人员进行指导，或是让教师去企业学习，创造出的效益可以分配一部分用于学生和教师的补助，当然这部分收入要符合政策规定。经过这些改进，即给了教师能够亲自上手的生产锻炼机会，也为学生提供了真实的职业环境。为今后校企的合作打下坚定地基础，并增加基地的可持续发展。

（3）采用多元化考核方式。对技能等级的鉴定方式有如下建议：应该根据实际情况，和国家颁布的行业等级鉴定标准制定多元化的考核标准。考核结果应上报至机关部门备案，考核，认定。学校应该建立实习奖励机制，对弄虚作假之人不能留情，对有突出贡献者应该给与奖励。对教学质量，学生的满意程度应该建立一个完善的考核机制，用来衡量金工实习的教学效果。要为年轻教师提供成长空间，为教师评职称等活动提供实质性支撑。比如在科研部门的推动下，构建完善的专业体系，在各个部门的共同努力下鼓励大专院校的学生从事相关工作。

3总结

针对校内金工实习情况和考核制度，本文通过理论和实践的结合提出了一些建议，通过对金工实习涉及的实习设备，学生培养等提出了几点改革办法。旨在希望学生的综合素质，在专业教学和学生技能的结合下能够有所提高。并在实际情况中对优化金工实习问题的方法进行改进和完善。

参考文献

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[3] 高琪，李颖，张飞.基于工程能力培养的“金工实习”教学改革[J].实验室研究与探索，2015（01）.