学生是教师的明镜

毕桂萍

摘 要 要改变教育，教师先要改变自己的育人思想，站在学生的角度，用自己的行动，尊重学生的人格，多鼓励孩子；走入学生内心，了解他们的想法，宽容他们的过错，有助其快乐成长；公平公正对待每一个学生，在众生中树立教师威信；信任他们，放手让他们自管，使学生羽翼渐丰。学生的言谈举止，仿如一面面明亮的镜子，教师要做教学的有心人，看懂其中的奥妙，让其照亮我们的育人之路。

关键词 尊重 理解 公正 信任

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

新的环境中如何建立良好师生关系？摆出师道尊严，一副冷面孔，靠高压的手段，这样教育方式现世纪是行不通的，教师要懂得师生关系的相处之道。我们的老师总想改变学生却忽略了“想改变一个人，先改变自己。”美国当代知名道德教育学者布鲁克菲尔德认为，成人道德学习过程其实就是一种批判性反思过程。在教育之路上，我们多从学生身上思考教育对策，因为从学生身上折射在出老师教育不妥之处，反思之，我们会获得智慧，让自己的教育少走弯路。下面就我的一些教学经历谈谈我对师生间相处的一些看法。

1尊重与鼓励让学生亲近其师

十年树木，百年树人。这道出了育人的漫长与艰辛。学生是有个性，有情绪的活生生的人，他们会对老师的批评怒目而视，会搞乱课堂，会破坏公物，会与同伴打个难分难解，会达不到你期望的成绩等。面对这些，我们教师不是河东狮吼，而应放下架子，静下心来，给予学生应有的尊重与亲切的鼓励。

有些孩子性格较暴躁，一不顺心，便拳脚向相。如四年级吴宏营同学，开学第一天，就给我来了个下马威。班上几个男生把宏营带到我面前，然后七嘴八舌把他这次和以前的打架史向我滔滔道来。我当时内心有点火，也很想将其狠批一顿，并观察到这时宏营脸色涨红，一脸怒气瞅着我，仿佛在看我好戲。我没大发雷霆，平静地叫那几个男生退下，然后表扬宏营能犯错后来见老师，并问他：打赢了，心舒服吗？这是你想的结果吗？如果被打的是你，你又会怎样？晓之以情，动之以理，宏营低下了头。我还教他控制自己情绪的一些办法。在以后的相处中，宏营也发生了几次打人事件，但火爆的性情比以前收敛多了。有几次，同学主动挑衅，他居然没与之计较。

有些孩子成绩一塌糊涂，如我班的丁恒基同学。一年级的字只认得一点点，作文只有两三行，面对他我只能多挖掘其身上的闪光点，让他对自己有点信心。尽管他的成绩进步很慢，但我向他表示，老师有足够耐心，相信他会学好。他妈妈打来电话，告诉我说，老师，我儿子特喜欢你，你是怎样做到的。他说：“我现在的班主任与其他的老师不同，不是只看成绩，她更看重的是人的品格，老师现在有宝宝了，我要更努力，让老师快乐。”如此感人的话语出自小孩子之口，真让我感动。孩子，不仅是老师教会了你，你也温暖了老师的心，让老师知道如何去育人。

亲其师才能信其道。每个孩子都是一笔珍贵的财富，只要我们的教师在教育困惑时，多反思，并能用自己的真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，我们的学生定能健康成长。

2理解与宽容让学生快乐成长

教育智慧不是“闭门造车”得来的，教育也是相长的，入过学生，就是放过自己，成就学生就是成就自己。面对孩子的错误，老师不是一昧的抱怨与责备，而是换位思考，耐心去探知事情的原因，去理解孩子的行为。

如我班的周果同学，平时爱对妈妈说谎。她让班上的一位女同学买零食给她吃，结果吃了人家20元，这位女同学的家长向我告知此事，我问周果是否有此事，当着这位女同学的面她承认了，并表示以后不再这样做，要退回钱给这个女同学。但在家周果对她妈妈撒谎，说是那同学请她吃，不用还的。因而还钱之事一拖再拖。当我致电周果妈妈时，她也站在女儿那边，坚决不还钱，还投诉我说她女儿在校常被一男孩欺负，说自从我教后，她女儿就不想来学校，说要调班。孩子校外的矛盾竟变成是我教导无方才出这样的事。当时我气极了，自问自己接这个班以来工作勤勤恳恳，对孩子更是以诚相待，且众多孩子都有进步。为解决好事情，我请周果妈妈和与周果发生矛盾的其他孩子家长来校一起商讨教育孩子的问题。其他孩子的家长都答应了，只有周果妈妈坚决不肯来，还说我这种教育方式有问题，会伤害她的女儿。从教多年的我第一次遇到请不来的家长。怎么办？她已对我产生误会，认定我的不好。我只能从她女儿方面做工作。我把周果叫来，让她把事情老老实实跟妈妈说清楚，看着这个因撒谎让我蒙冤的忐忑不安的小女孩，我很气愤，也有很多委屈。我看了她一会儿说：“老师理解你向妈妈撒谎是因为害怕，可这不是解决问题的好办法。”我没义正严辞大骂她一顿，而是理解容忍她这次犯的错。小女孩哭了，她说她爱我，爱同学们，爱这个班，她会向妈妈讲清一切。我还让数学老师邀请周果的妈妈来校。多方的努力，最终周果妈妈来了，我先向她道歉，表示自己的工作没做到位，她这时倒有点不好意思，也主动向我道歉。那天我帮家长们和平处理好孩子间的相互矛盾，放学后，全校的老师都走完了，我怀着五个月大的身孕还在耐心倾听她们教育孩子的困惑，并给她们讲了许多孩子的教育问题。周果妈妈临走时，握住我的手，眼眨泪光，一再向我表示感谢。六点半，我拖着疲倦的身躯独自乘车回家，虽辛苦，但与家长交心长谈让我赢得了她们工作支持，让我对今后的工作更是充满信心。

3平等与公正让学生心悦诚服

李泽厚认为，应通过教育重新培养健康的人性。教师要对学生进行，健康的人性教育，就应以身作则，并以平等的朋友方式进行说教，对所有孩子一视同仁，让他们对老师心悦诚服。

如我班刚插班来的庞紫妍同学，她是一个乖巧的女孩，见到老师就打招呼，还乐于为集体服务，很快就融入同学中去，老师和同学们都很喜欢她。由于其长得不高，我把她安排在组的前面和邱子谦坐。邱子谦语文成绩差，上课常主动与同学讲话，旁边的同学不理睬他，他就拿人家的文具，以吸引其注意。我常找其谈心，并以糖果奖励他的进步。我刚与他建立友好关系。但有一天，我一回班，同学们就向我投告子谦和紫妍打架。我把他俩叫到讲台上来，为不拖时，我不问情由就批评子谦不懂得珍惜，欺负女孩子，这不是男子汉所为。子谦眼睛红红地望着我说：“我没打她，是她用东西掷我。”他伤心地哭了，这时紫妍低下了头。我知自己错怪人了，便问明打架的原因，确实是平时乖乖的小女孩欺负同桌。我不但没公正处理还以老师的身份武断判决而深感内疚。法国启蒙思想家卢梭为说过“皇帝和鞋匠是用同样的模具刻出来的。”我知道子谦与自己刚建立的这份信任不易，于是我当着全班同学的面主动向子谦道歉。

教育是无痕的，是以生命影响生命，这需要老师以身示教，敢于放下“居高临下”的教育者权威，给学生公正的待遇，孩子才会心悦诚服，接受教师的教育。

4信任与放手让学生羽翼渐丰

在教师眼里不要总以为学生小什么都不懂，不信任孩子的能力，束缚他们的成长。孩子在你不知不觉中已是“小大人”了，若你实施民主管理，适当为其搭建平台，他们会产生巨大内动力，展现自己的才华，让教师大吃一惊。

如开学初时每班要出一期教师节的墙报，我任教的是四年级学生，看到他们稚气的脸，很怀疑他们能否完成这项工作。挑选好出墙报人员后，他们便开始分工合作，一个星期的下课时间，我都看到那些娇小的身躯在教室后面黑板前晃动。很快墙报出好了，虽说不上精美，但感觉顺眼，我还是满意的。我大力表扬了出墙报的同学，并宣布墙报任务完成。班上智多星邵柳锯向我走来说：“老师，我觉得墙报的画太多了，内容空洞了点，看起来有点乱。”我观察了一下，发现他说得不错，“那你能和同学改好吗？我笑着问他。他向我表示能，我又给了他三天时间，没想到这小家伙，果然出色完成任务，我班墙报评上校的二等奖。信任孩子，给学生一块小天地，教师会收获一份惊喜。

孩子是地球上的星星，为这些小星星，我们教师该怎样做？李世民说：“以铜为镜正衣冠，以人为镜明得失，以史为镜知兴替。”在育人道路上，我们教师要以生为镜，注意学生给我们的启迪与反思，做学生心中的人生导师，擦亮教育的星空。

参考文献

[1] 郑富兴.论终身道德学习[J].河北师范大学学报（教育科学版），2003（02）：97-102.

[2] 杨斌，李泽厚.论教育人生美——献给中小学教师[M].上海：华东师范大学出版社，2011.