中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析

俞绩伟（浙江省绍兴市职教中心 ，浙江 绍兴 312000）

当下的中职教育，不仅要注重学生专业技能的培养，同时还要加强文化知识和综合素质的培养，如此才能为国家和社会培养出高素质的职业人才。班主任作为职业教育中的重要一环，其工作水平对职业教育的发展以及学生的健康成长有着极为深远的影响。然而，中职班主任在开展班级管理工作时，往往会遇到各式各样的问题，如果处理不够妥当，势必会影响工作质量和教育成果，并最终影响孩子们的长远发展。所以说，采取科学有效的策略，妥善解决中职班主任在班级管理工作中所遭遇的困境，是每位中职教育从业者必须认真思考的关键所在。

一、中职班主任在班级管理中遭遇的主要困境

（一）学生文化基础相对较差，且缺乏自我约束能力

选择进入中职学校的学生，大多数是因为之前的学习成绩较差，难以顺利考入高中或大学，且其中不乏一些往届毕业生以及“浪子回头”的社会人士。这些学生的文化基础相对较差，而且大都处于青春期，具有很强的叛逆心理。除此之外，这些95后、00后的学生从小娇生惯养，且家长们大都不懂得如何开展系统、有效的家庭教育，以至于大部分中职学生缺乏吃苦耐劳的精神和自我管约束能力，但接近成年的他们，却又有着强烈的自我意识和独立愿望，所以管理起来甚为困难。

（二）家长对职业教育缺乏正确认识，难以与班主任进行密切的联系和配合

目前，我国的家庭教育观念非常淡薄，也没有系统的理论和章程可供借鉴，而且中职学生大多数来自于农村地区，家长的文化水平相对偏低，家庭教育更是无从谈起。甚至有部分家长，对职业教育缺乏正确的认识，将孩子送到中职院校里来，不期盼孩子学到多少知识和技能，只希望孩子平安成长就可以了；还有大部分家长，将孩子送到中职院校以后，只管生活费，其他一律放任自由，甚少关心孩子的学习与生活。家庭教育的缺失以及家长在孩子教育中的失位，不仅大大提升了学校教育的难度，更是对孩子的健康成长产生了很多不利影响。

（三）就业形势的复杂化，严重削弱了教师的工作热情以及学生的学习积极性

随着我国市场经济结构转型战略的深度实施以及社会生产力的进一步提高，国内就业形势发生了很大的转变，社会对高精尖人才和服务型人才的需求不断扩大，而机械化生产和流水线作业的大规模开展，大大压缩了社会对生产型人才的需求，这就使得很多中职毕业生在毕业之后，难以找到合适的工作岗位，很多不得不选择非专业岗位进行工作，还有一些学生会进入机械化生产或流水线作业的大军中去，这样的就业形势大大削弱了教师的工作热情和学生的学习积极性。

二、中职班主任做好班级管理工作的有效策略

（一）尊重学生的主体地位，强化德育教育工作

在素质教育过程中，学生才是教育工作的主体，教师是引导者和领路人，所以在教学过程中，教师应当肯定学生的主体地位，给予他们足够的理解、支持和尊重。尤其是中职学生，由于其之前学习成绩不好，在学习方面很容易产生自卑心理，甚至会产生“学习无用论”或者“自暴自弃”的不正确心理。作为中职班主任，在开展班级管理工作时，应该清晰把握学生的这种心理，对学生面临的家庭、同学和社会压力表示理解，并且尊重每位学生的人格魅力，清晰认识到他们都是可造之材。

与此同时，班主任还应当从德育教育的角度入手，帮助学生树立正确的思想观念，为他们培养起积极、乐观的生活学习态度；并且针对中职学生集体意识淡薄、自我意识较强等特点，班主任还应当通过召开主题班会、举办校内校外交流活动等方法，重点培养学生在感恩孝道、文明礼仪、人际交往以及诚信做人等方面的思想意识，以此来提升他们的道德情操，进而激发出他们自尊自强和不断努力的自我管理思想。

（二）用心营造和谐师生关系，为学生创造良好的班级环境

中职班主任工作较为繁杂琐碎，尤其是面对一群心智还不够成熟的半大孩子，更需要尽心尽力。中职班主任如果没有抱着一颗关爱之心和一颗责任之心，班级管理工作往往会流于形式，不仅学生对管理工作不认同，甚至还可能产生逆反心理，对班级管理工作表示反感和抵触。因此，在日常管理过程中，班主任应当用心融入到学生中间去，倾听他们的心声和想法，有针对性去解决他们在生活、学习中遇到的问题，让学生切实感受到老师的关爱，用人格魅力获取学生的爱戴和敬仰，用心营造温馨、和谐的师生关系。与此同时，中职班主任还应当通过建立有条不紊的班级制度、尽心负责的班干部体制以及奖罚分明的处事原则等，为学生创造积极、愉悦的班级环境，让学生快乐学习、积极进步。

（三）主动与家长联系，加强与家庭教育的配合

鉴于中职学生大部分学生家长文化水平偏低的特点，班主任应当发挥自己在知识和道德思想方面的优势，主动与学生家长进行联系，并定期开展沟通交流活动，让家长认识到学生教育的重要性以及中职教育的优势和人才培养目标，并以此取得家长的信任和配合。由于家长行为对学生具有很大的影响，所以当班主任和家长配合起来，学生管理工作将会事半功倍，这对于学生的茁壮成长也是十分有益的。但需要注意的是，学生正处于青春叛逆期，无论家长和教师，在对孩子进行教育时，应主要采取沟通交流的方式，对决责骂、嘲讽、体罚等不正确的教育方式发生。

（四）帮助学生树立信心，督促他们加强专业技能的学习

虽然当前国内就业形式颇为严峻，但班主任应当教导学生建立起自己的职业规划，并定下自身的工作方向，然后不断为之努力，最终一定会取得良好的工作成果。鉴于中职学生自我约束能力不强、主观能动性较差等特点，班主任在进行学生管理时应当采取跟踪式管理，平时注重与各科任教老师的沟通与交流，并及时将信息反馈给学生，督促他们加强专业技能和文化知识的学习，当学生取得进步和任课教师夸奖时，班主任也应该及时反馈给学生，以此来提升他们的学习动力和自信心。

总结：综上所述，中职班主任班级管理是一项琐碎繁杂的工作，同时也是一项作用重大、意义深远的教育工作，所以中职班主任应当从中职学生的自身特点及中职教育当前面临的主要困境入手，通过发现问题并解决问题的方式，不断加强强化班级管理工作，从而为培养优秀的职业人才奠定的坚实的基础。