中学学生学校体育兴趣分析

摘 要 兴趣是人做一件事之前，对这件事的基本心理倾向，也是做这件事的基本动力。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。如果一个人对体育活动感兴趣，他就会积极参加，热心投入，需要的满足将会得到充分的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。

关键词 中学生 学校体育 体育兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A

1学生学校体育兴趣现状

1.1学生对体育课的认知不够深刻

总体来说，体育课对于学生来说，相关认识比较浅薄，原因是学生在学校首先是要完成比较繁重的文化学习的任务，同时社会和家人对他们的学习要求的压力大，再加上学校的学习竞争又激烈，导致很多学生只会埋头苦读，觉得“参加体育活动是浪费时间”。所以，对体育相关的知识、技能，掌握非常有限，那就更谈不上对体育价值和意义的了解了。

1.2学生的体育意志比较薄弱

体育运动最重要的是能够坚持。现在，很多学生对于体育运动缺乏耐心和恒心，而且经常受到个人主观意识，客观设备以及天气原因等的阻碍。现在中学生对于体育缺乏一个良好的运动习惯，没有一个主动和自觉的参与。基本是没有能够坚持长期参与体育锻炼的学生。

1.3学校对体育课重视不够

体育课在学校的所有的课程项目中属于较为省事的课程。因此，有些体育教师就自我放松，对于课程计划的安排不够严谨。而且，在当下的高考制度下們学校重视文化科目，忽视音体美的现象很常见。甚至有些学校会较少体育课或者是干脆取消体育课以增加主科的课程数量。同时，学生的课外体育活动时间也在一而再再而三的被缩减。受到社会大环境的影响，我们家长和学生自己对于体育的认识也不够正确，体育意识较差。

1.4投入不够

体育课不能靠体育意识完成，需要场地、设备、时间、技术的支持，与实践活动充分结合。许多学校原来并不富裕的空间被各类楼房占领，活动场地严重不足。

1.4.1体育课主要教学内容

经过采访湘府中学现有的15位体育教师，发现相关专业有武术、健美操、篮球、足球、排球、田径，其中属于田径老师相对较多，但是对于体育课的主要教学内容，主要以田径为主。这就导致教学内容比较单一，从而直接导致学生的学习兴趣下降。同时，体育课主要采取“放羊式”教学，也就是说，大部分的体育课学生属于自由活动状态，经观察，除少部分男生会参与篮球活动外，大部分的学生处于散步、休息或者是看书的状态，这相对来说使学生满足现状，抑制了体育锻炼的积极性。

1.4.2学生个人爱好

长沙市湘府中学的男生女生感兴趣的内容各不相同，从调查中看出，中学生在运动兴趣方面的共同点是他们偏爱技术类运动。此阶段的学生都有自己崇拜的对象，因而体育教师的魅力对学生体育兴趣的影响非常大。

1.4.3教师的教学手段及教学方法

通过与湘府中学体育教师的交谈，发现老师在体育课堂主要采取讲解法和示范法，这几种教学方法能够使学生更快的了解解学内容，更易掌握学习内容，但是长期采用这些方法，缺乏创新，会使学生产生疲劳，降低体育课的学习效率，同时也会导致学生体育课兴趣的下降。因此需要老师学会创新教学手段，活跃课堂氛围，以保持体育课对学生的吸引力。

2影响学生在学校的体育兴趣的因素分析

中学生在校期间的体育兴趣影响因素并不是单独存在的而是受到各种各样的主观客观因素共同影响的，因此本文在研究的过程中，通过文献的查阅，对学生的调查，和老师进行访谈的基础上，总结出以下几点因素。

2.1从主观因素分析

（1）学生个人认识的因素：个人认识是对学生的体育兴趣有重要影响的因素。学生若没有一个正确的认识，而认为体育活动浪费时间，影响学习的成绩和效率，从而不愿意参与体育活动，将直接导致影响体育兴趣的培养。

（2）对教学老师的喜好：中学生处于一个感性大于理性的年龄段，因此，对于教学老师的喜恶能直接导致学生对于此门科目的兴趣，一旦学生讨厌体育老师，那么学生将直接讨厌体育课甚至相关体育活动。

2.2从客观因素分析

（1）学校大环境影响：湘府中学与长沙市的中学比较起来，对于体育的重视程度是属于比较靠前的，但是这仅限于对体育训练的重视，因此大部分同学和老师对于体育的态度，与文化学习相比，依旧是不够的。因此学校对体育的忽视直接导致学生不重视体育，没有体育兴趣，今儿影响体育活动和体育课的开展，形成了一个不良循环。

（2）场地器材的开放：湘府中学的场地器材使用一般是优先于体育训练的同学，而体育训练同学只是占少部分，因此，在同一活动时间下，大部分的同学是无法拥有一个好的场地和器材使用的，长此以往，学生形成思维惯性，不会去参与相关的体育活动，进而降低体育兴趣。

（3）体育教师的吸引力：湘府中学的老师在体育课上基本采取“放羊式”教学，因此灌输的相关体育知识较少，学生的体育兴趣仅限于看看篮球、足球赛，而无法亲自参与相关体育活动的学习，因此学生的体育锻炼意识不强。

3对策

（1）建议学校对体育进行“模块式”教学，一是可以是学生学习感兴趣的体育课程，从而提高学生的运动效率；而是可以解决教师“放羊式”教学的现象，是体育课形成一个良性发展。

（2）建议从根本上解决轻视体育的现状，依靠政府政策扶持和媒体宣传报道，加大体育的影响力，从而改变应试教育下体育短板问题，真正达到学生“德智体美劳”全方面发展。

作者简介：荀仕杰，（1994—），女，籍贯：湖南常德人，硕士生，主要从事体育人文方面研究。