基于数字化校园平台的中职英语课堂教学改革实践研究

吴亚军

摘 要 随着新课程改革的深入发展，中职英语课堂教学也有了很大转变，在信息技术的推动下，数字化校园平台为英语课堂教学改革提供了良好的技术支持。基于此，本文对数字化校园平台中英语课堂教学的改革策略展开探讨。

关键词 数字化校园 数字平台 中职英语 英语课堂

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

高职院校在我国教育力度不断增强、人们教育意识进一步提升的形式实现了办学规模的进一步扩大，很大啊程度上学生数量得到急剧增加。计算机技术与通信技术的飞速发展，学校对信息需求提出了新的增长要求，并且在信息化教育服务上也提出了越来越高的要求。面对着多样化服务需求与海量信息数据，怎样更加安全、快捷、高效的为师生提供服务，现阶段已经成为各高职院校所面临的重要问题，数字化校园在这一背景下应运而生。数字化校园主要是指通过互联网，充分利用信息技术工具与信息技术手段，在教学资源、教学环境以及教学活动中实现数字化的过程，并且需要在这一过程中进行数字化空间构造，促进学校空间维护以及时间维度上的有效拓展，促进教育信息化的有效发展。

1数字化校园平台在中职英语课堂教学改革中的重要作用

中职英语学科的教学活动所面对的学生英语基础各不相同，因而，将现代教育技术应用于中职英语教学中，便可以充分利用计算机网络平台开展形式多样的教学活动，满足中职学生多样化、个性化的学习需求。另外，创新式的教学形式，还能提高学生学习英语学科的热情，英语知识通过多媒体等设备以直观地形式向学生展示，能够加深学生对于相关内容的理解，提升了英语学科的学习效率。

2数字化校园平台在中职课堂教学改革中的实际应用

2.1微信公众平台的应用

当前，人们的生活已经离不开手机，手机在人们的学习、生活、工作中扮演着很重要的角色，而集各种声像多媒体的新型网络社交软件一“微信”更是人们交际、沟通、展示的交互平台，目前微信用户已经超过了9亿。随着计算机网络的高速发展，各高校都已经基本实现了数字化校园的建设，高校数字化校园是以数字化信息和网络为基础，集教学、科研、管理與服务于一体的公共服务平台，其性能的优劣将直接影响每位教师、学生及教学管理人员日常学习、工作的展开。当数字化校园终端应用完成向移动端的布局后，师生通过自己的唯一ID在微信公众平台上登录系统后，就可以查询或者接收来自各业务部门的消息。本系统主要包括教务管理模块、一卡通管理模块、图书业务管理模块和教学资源管理模块，每一个模块下还有对应的不同业务子模块，充分发挥微信公众号平台的优势，创造数字化校园，有助于中职英语课堂教学水平的提高。

2.2实现资源共享且促进资源合理配置

因为云平台共享性较强，在云平台应用后所有信息数据会按照统一标准在云端进行存储，从而实现资源共享，并且因为平台与数据的分离，能够进行跨平台数据共享，为学生与老师提供更加便捷的数据服务，防止“信息孤岛”情况的出现。除此之外，因为云平台虚拟技术能够协同各应用系统服务器之间的工作，低峰期服务器能够有效对高峰期服务器进行协助，实现资源的合理有效配置，不需要进行大量资金的投入来购置高性能服务器，一定程度上降低了经费开支。

2.3增强教师的现代化业务能力，充分利用好现代教育技术

在任何教学活动中，教师教学能力的高低将直接影响教学质量。作为中职英语学科的教师，应当加强自身现代化业务能力，通过多种渠道学会现代教育技术设备的使用，将英语知识通过音频、视频等形式向学生展示。对此，学校要积极搭建平台，采用“内外并用”的培训方式培养教师的信息技术应用能力。具体而言，就是先邀请专家有层次、分阶段地进行实践式授课，再根据各学科实际情况，采用个别指导的方式，让学科骨干教师和信息技术骨干教师联合对教师进行信息技术应用方面的辅导。

2.4微课的应用

利翻转课堂的实施需要信息技术的支持，微课是以视频作为教学的媒介，将老师在教学中的重点内容实施讲述的过程录下来。现如今，微课非常具有经济使用价值：第一，微课时间短。老师将微课时间控制在5分钟以内，在简短时间内用通俗易懂的语言说清知识点。第二，微课内容少，目的明确。利用微课帮助学生完成学习、精讲精练、处理知识的难点。第三，形式多样。既可以是视频或音频，也可以是PPT，还可是情境或表演，多种形式使学生集中注意力。总之，在翻转课堂教学模式中，运用微课能够使原来的课堂更加地开放，也能够将知识体系进行细节化的学习。微课是新型的教学资源，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。在数字化校园平台中融入微课教学，能够让学生在任何时间、任何地点进行英语学习。

2.5利用通讯平台上传和批改作业

据统计，We Chat即微信作为同步与异步通讯工作，QQ作为即时通讯平台，两者的用户涵盖了社会各方面。中职高中生也是其中重要的一个用户群。教师可以利用微信异步通讯的特色和QQ作业功能，在学生中开展自学与小组合作学习模式，提供语音学习的展示平台并且进行及时的评价，鼓励学生持续学习和自主学习。下表展率，实现个性化学习成为了可能。充分利用手机APP软件、人工智能的实时交互特点，为解决英语语音教学的问题提供了便利和解决方案。而随着这两年来国产手机产业的崛起，互联网生态在民间的扩张，目前中职生几乎人手一台手机。这为利用上述媒介提供了硬件上的支持。学习者利用基于以学习者为中心设计的人工智能软件，得以实现随时随地个性化的学习。

3结语

现代信息技术运用于中职英语教学环境中后，不仅使得英语教学课堂丰富有趣，让中职学生体会到学习的快乐，激发学习英语的热情，还能不断提高中职英语教师教学质量，有助于实现理想教学效果。

参考文献

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[3] 李永丽.中职英语课堂教学中情景教学模式探讨[J].成功教育，2012（20）.