以人为本，用心浇灌，静待花开

黄秀珍

摘 要 学生进入到初中的学习阶段，更加需要教师的引导作用，初中班主任作为学生在校期间的看护者，其个人的品行和教学方法会影响到学生的身心发展。本文从班主任的角色定位出发，并对初中班主任的班级管理策略进行简要分析，希望通过班主任的用心灌溉，让学生像花朵一样盛开、绽放。

关键词 初中 班主任 班级管理 策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

处于初中阶段的学生正在经历青春期，思维比较活跃，并且具有较强的叛逆心理。因此，需要班主任用科学的方法进行指导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。班主任在进行班级管理工作时，要多从学生的角度出发，通过多种管理策略实现学生身心的健康发展和成绩的提高。

1初中班主任的角色定位

1.1班主任的角色定位是学生的心灵导师

学生进入初中阶段的学习会面对较大的学习压力，容易产生焦躁的情绪。这时需要班主任进行及时的心理疏导，教会学生如何面对压力，做好学生的思想工作，班主任也要积极和家长进行沟通，共同帮助学生走出心理阴影，实现学习成绩的提高，并建立强大的内心世界。

1.2班主任要成为任课教师和学生之间的沟通桥梁

由于学生在心理上的不成熟，容易因为学习问题和任课教师发生矛盾。因此，班主任要发挥出自身的调节作用，化解双方的矛盾，让学生把精力完全放在学习上，此外，通过矛盾的调节，学生也会意识到自身存在的问题，并学会如何控制情绪，通过有效的方法与教师沟通。

2初中班主任的班级管理策略

2.1爱心是做好班主任工作的前提

当初中生面对繁重的学习压力时，教师要进行必要的心理疏导，具体说来，可以根据学生的学习能力的不同量身制定学习计划，通过每个阶段性目标的实现，最终实现学生整体成绩的提升。此外，班主任要根据每个学科的特点帮助学生找到快速提升学习成绩的方法，从而培养学生学习的信心，让学生发现学习的乐趣。为了帮助学生更好的减轻学习压力，班主任要通过丰富多彩的班级活动让学生在面对学习压力的同时，可以通过活动的形式让身心放松，从而释放出负能量，以积极的心态面对学习和挑战。

在每個班级中，或多或少会存在一些学困生，他们更加迫切的需要班主任的帮助，而班主任的博大胸怀能推动学困生在学习和人格上的不断完善，学困生由于表现不积极，也很少和学生一同参与实践活动，难以得到其他同学的肯定，所以会产生较强的戒备心理，班主任发现这种情况时要给予他们“雪中送炭”式的温暖，感化学生封闭的内心世界，帮助他们逐渐走出阴影，融入到班级的大家庭中。

2.2耐心是做好班主任工作的基础

在班级管理的过程中，班主任难免会遇到一些调皮的学生，他们不爱学习，甚至会破坏课堂的学习秩序。对于这样的学生班主任要有足够的耐心，在潜移默化中去感化学生，用心灌溉，静待花开。

随着网络技术的不断发展。很多初中生开始沉迷于网络游戏中，虽然得到了家长的配合，但是仍有学生对网络游戏痴迷，这时就需要班主任言语的教导，通过深入浅出的分析，为学生分析利弊。告诉学生不要因为一时的贪玩，而耽误了学习，在知识的世界里一样可以收获快乐，沉迷游戏会挥霍时间。如果对网络游戏感兴趣，可以在周末时间进行，这样不但保证学生的学习时间没有被占用，还能让学生适当保持自己的兴趣爱好。

班主任在与学生的日常交往中。要始终树立以人为本的教学观念，改变强势压制的政策，让学生勇于表达自己的想法。比如学生可以提出一些切实可行的方法，帮助班主任更好的管理班级，如果班主任觉得合理就要及时采纳，并提出表扬。班主任教学时也可以对教师观点提出质疑，班主任通过聆听和分析对学生的质疑进行回应。对于班级里的每一名同学班主任都要充分了解学生的性格特点、兴趣爱好以及有哪些方面的不足，并在班级的管理中思考该用哪种方法帮助学生实现成绩的提高和素养的提升。

2.3信心是做好班主任工作的前提

对于班主任工作来说，信心是双面的：一方面是说教师要对学生有信心，认为学生通过自身的努力可以实现成绩的提高，和人格的完善。另一方面，学生也要对班主任有十足的信心，相信在班主任的带领下学生会健康成长。当学生迈入初中的大门时，学生之间因为基础的不同，导致部分学科的成绩出现滑坡，有些学生虽然努力学习，但是成绩依然没有明显的提升，逐渐丧失了学习的动力。这时教师要善于观察每个学生的动态，对学习兴趣缺乏、学习动力不足的学生进行鼓励，让他们做好课前预习工作，并把遇到的难题记录下来，在课堂学习时与班主任进行互动，这样就减轻了学生的课堂学习压力，从而更好地掌握知识，最终实现成绩的提升。此外，学生在学习时常常因为害怕犯错所以不敢勇于突破创新，这时班主任要起到鼓励作用，因为学生在没有受到激励时仅能发挥自身能力的一小部分，在受到鼓励后可以发挥出更大的能力，所以班主任要对学生在学习和生活中取得的成绩给予肯定和表扬，通过激励的方法使学生建立强大的自信。

班主任的信心也源自于班级干部对班主任分担工作压力。初中的班级往往人数众多，单凭班主任一己之力，很难对班级进行系统的管理。因此，班主任要成立班委会，通过班级干部对学习、卫生、纪律等方面的干预，实现班级秩序的稳定，营造浓郁的学习氛围。同时班委会也能及时的向班（下转第44页）（上接第42页）主任反映班级情况，成为班主任和学生沟通的桥梁。

2.4责任心是班主任工作的核心

对于初中生来说，学习成绩是教师和家长关注的重点内容，因此班主任要树立高度的责任意识，通过多种管理策略和教学方法帮助学生提高学习成绩。然而在班级中会有一些学生的成绩相对较差，班主任除了需要在学习方法上进行指导，也需要进行必要的心理辅导，让他们明白通过自己的不断努力终究会实现成绩的提升，体会到学习的快乐。

学生在校期间，班主任是学生的看护人，当学生离开班级时，就需要家长的监护。初中阶段是学生身心发展的重要时期，班主任要以学生的安全为主，并确保学生在家期间可以进行课前预习以及课后的复习，因此需要得到家长的配合，形成高效的管理模式。由于班级的学生数量较多，班主任需要教学和日常的班级管理，难以观察到每一名学生的思想动态，通过“家校联合”，班主任就可以通过家长及时了解学生的动态，具体说来，班主任可以建立家长微信群，及时掌握学生的学习情况，班主任也能把班级的动态和学生在校期间的表现情况反映给家长，从而方便家长对学生进行教导，当班主任或者家长发现学生出现心理问题时，就可以实现双方共同的心理疏导，为学生的健康成长保驾护航。

2.5上进心是做好班主任工作的保障

作为学生来说需要通过成绩的提升来展示自己的上进心，对于班主任而言，也需要积极的思想状态投入到班级管理中，班主任所展现出的精神面貌会影响到学生的状态，如果班主任斗志不高，在班级管理中时常粗心大意，学生就会体现出应付了事的态度；反之，班主任每天的精神饱满的投到到班级管理中，学生也会展现出上进的一面。具体说来，首先，班主任的穿着打扮要大方得体，给学生以干练的感觉，做事也要身先士卒，为学生起到带头作用。其次，班主任要尽早来到班级，与每一名学生相互问好，并对前一天班级的值日情况进行检查；在每天学生放学后，也要仔细检查门窗是否锁好。最后，班主任要确保班级成绩稳中有升，并让全体知道班级成绩的取得是依靠每一名学生共同努力的结果，从而也培养学生的上进心。

3结束语

综上所述，对于初中班主任来说，班级管理是一项复杂的工作，需要班主任具备爱心、耐心、信心和责任心，始终树立“以人为本”的教学理念，不断提升自身的教学策略和管理方法，形成浓郁的学习氛围，建设团结的班集体，以此满足学生的成长需要。在素质教育的背景下，班主任要视学生如花朵，不断用心灌溉，细心呵护，促进学生素养的全方位发展，为祖国培养出所需的人才。

参考文献

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